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师之爱智慧之爱
师之爱智慧之爱
师之爱 智慧之爱
爱是教师之魂,没有爱就没有教育,这是真谛。教育的前提条件之一是对孩子的爱,这是师德;但只是靠爱是远远不够的,英国诗人雪莱说:道德中最大的奥密是爱。我们说,师德最大的奥密是教育爱,而教育爱是需要智慧的。从教二十多年来,我深深地认识到,诚心爱学生、让学生真实懂得老师的爱是需要技巧,需要智慧的。
上课铃响过,我已经开始授课。一名学生迟到了,我很
生气,信口开河:“没听到上课铃声吗?到教室后边站五分
钟,以示警示,此后不可以随意迟到。 ”这名学生只能站后边
去,站了两分钟固然让他回到了座位,但看状态一节课都无
心听课。我理解我错了,当体罚不可以作为教育的手段,教师
只能用自己的人品魅力,用自己的丰富学问,更多的是用自
己的爱心去感染、教育学生时,师德就更重要了。此后,我
又碰到了这位上课迟到的学生,看他满头大汗难堪地站在教
室门口时,同学们都对他投以嘲弄的眼光。但我一改过去训
斥的语气,对同学们说:“这位同学固然迟到了,但你们看,
他今日跑得头上都冒汗了。这说明他内心很焦急,想把迟到
造成的损失减少到最低程度。 ”这个学生除去了难堪,很快
投入听课,成了最踊跃的发言者。谅解孩子的错误是考验我
们教师思想境地的底线。无声地给孩子更正错误的机遇会让我们收获欣喜。这类爱是智慧的,是完满的。
刚从教的时候,就碰到了这么一件事情,上课的时候居然发现两个学生在下边偷偷玩***。首次接触这件事,我过于心急,愤怒道:“上课玩牌,不恪守讲堂纪律,明日就送德育处记过处罚。”过后,沉着下来的我仔细地反省了当时的言行,以为办理的方法没有技巧,没有智慧。多年后,我
再次办理近似这样的一次打牌事件。我问: “你们喜爱打牌,
你们知道***牌的奇妙吗?你们知道54张牌代表什么吗?54张牌中的大猫代表太阳,小猫代表月亮,剩下的52张牌代表一年中的52个礼拜,红桃、方片、梅花、黑桃四栽花色分别代表春夏秋冬,每个花色有13张,分别代表每个季
节有13个礼拜,你们看,你们只懂得玩,殊不知里面的神秘。其实,此刻是你们学知识的黄金季节,请此后随着老师一同在知识的大海中游览,好吗?”此后再没有见他们在班上打牌,而且学****也愈来愈仔细。爱的智慧在于方法、在于手段、在于机遇、在于角度,更在于心中有爱―无痕之爱―智慧之爱,全部均是自然表露,无为而有为,无声而有声,无招而有招。
一个有智慧的老师对学生的爱应当是深刻的,不仅关注其智力更关注其感情,不仅关注其***更关注其灵魂,不仅关注其基础更关注其创建,不仅关注其今日更关注其明日。
师之爱智慧之爱
师之爱智慧之爱
师之爱智慧之爱
这类深刻源于对教育对生命对自然对生活的理性研究和不懈追求。没有深刻的思想就没有深刻的爱、睿智的爱。一次
上公然课,当我依据我备课的次序在解说时,一名学生就把后边答案说出来了。我当时心急道:“不要乱发言,老师还没讲到那边呢。”讲堂上闪亮的灵光熄灭了,损害了孩子这堂课的学****踊跃性。学生急不行待地提出自己的想法是学生创新的火花,是学生的智慧,是讲堂知识新的生成。教师有条有理、有条不紊地组织的讲堂不就是指引学生透过实质的案例去发现规律,生成新的问题,进而引诱学生进一步去研究吗?老师没有讲到,他便可以回答出来了,说明他昨天夜晚预****的很好。听了鼓舞,其他同学也必定会开始踊跃的回答下列问题。
爱是一种艺术,艺术的爱令人精神欢乐,焕发生命活力,产生无量斗志。苏霍姆林斯基说:“教育和教课的技巧和艺术就在于,要使每一个少儿的力量和可能发挥出来,使他享遇到脑力劳动中成功的乐趣。”学****是学生生命最重要的因
素,假如他能从头至尾“享遇到脑力劳动中成功的乐趣”,那么便可以绝不夸张地说,“教育和教课的技巧和艺术”已上涨为爱的技巧、爱的艺术以及爱的智慧。二十年的教课工
作,让我深切的领会到,充满智慧的“爱”感染了学生,照亮了我的教育舞台。只有融入教育智慧的师爱才是学生真实需要的爱,让我们智慧地去爱学生,让爱不再有损害。
师之爱智慧之爱
师之爱智慧之爱
师之爱智慧之爱
缺少智慧的师德,是不完满的师德;缺少智慧的爱,是
不完满的爱。“爱与智慧”,既是用智慧去爱,也是爱的智慧;爱是智慧的能动表达,智慧则是对爱质的规定。二者相辅相成,缺一不行,互相依存、互相促使,形成一个辩证的一致
整体。“爱与智慧”,是感性与理性的辩证一致;是德与才的
完好交融;是主观与客观的现实联合;是以人为本的详细表
现;是科学发展观在学生工作中的详细实践。 “用爱与智慧
引领学生成长”的目的是既要帮助学生建构合理的、完美的
知识构造和完好的知识系统,更要教育学生建立科学而正确
的世界观、人生观和价值观,进而促使学生的人品健全和素
质完美,打造自己的核心竞争力,实现学生全面的、协调的
和可连续的发展,最后成为社会的实用之才,进而创建价值,服务社会。
师之爱智慧之爱
师之爱智慧之爱
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