文档介绍：--如何引导学生写出真情实感
上高县塔下中心小学赵小东
在小学里,学生最难学、最怕学的是作文,教师最难教的也是作文。如何写好作文,已经成为困扰广大教师、学生、家长的一大难题。通过多年来的小学语文教学与研究,我发现关键是我们对学生的要求过高,很多教师和家长,都以成年人的要求和标准看待学生的****作,平时那些经过加工、修改的优秀作文,无不给学生带来了高不可攀的尴尬,使学生失掉了写作的兴趣与信心。其实,作文小学作文,如何引导学生写出真情实感,写出他们的童真童趣,这才是学生****作的源泉与动力,让学生“我笔写我事,我心表我情”,这样学生就不会望文怯步了。那么如何引导学生写出真情实感呢?我认为,可以从以下几个方面入手:
一、题材新颖,贴近生活。
新颖的作文题材,能让学生把丰富多彩的儿童世界展现在我们面前。然而,如果盲目地让学生求异猎奇,脱离实际生活,即使再新颖的材料,到了学生笔下,也会显得空洞无味或者胡编乱造,缺乏感情。所以,选取新颖的材料一定要从贴近学生的生活,抓住学生的乐趣,表现学生的感情方面进行作文指导。
生活是作文的活水源泉,也就是叶圣陶先生所说的:凡是在日常生活中干的、玩的、看的、想的、觉得有意思的就记下来。这便是作文。因此,首先,要特别注重把作文教学寓教于乐,穿插到学生的活动、游戏、玩耍当中,引导他们在玩中体验生活的乐趣,开拓视野,丰富积累,为写作提供新颖的题材,让学生有话可说,有情想表,有感可发,既写的真切,又富有情趣,比起那无病呻吟,无感乱发强百倍。
其次,要在生活中指导学生做个有心人,抓住生活中有趣的人、事、物。我们可以让学生做到“三多”即多看、多想、多记。多看,让学生在看事物时,从不同的方面去看,有静态,有动态。比如在指导学生写景的文章时,我们每天看太阳,不是只看它多亮,多大,还可以从周围的天空,移动的云朵等来衬托它,那就新颖多了。多想,就是要在观察的同时,进行合理的想象。小学生最富有想象力,最喜欢想象,只要我们善于启发他们,让他们插上想象的翅膀,他们一定会给我们一份惊喜。多记,就是要把生活中的新鲜事用日记的形式记下来,把对生活的不同感受记下来,成为作文丰富、新颖的写作源泉。
二、内容真实,真情实感。
文章必须从真实生活里产生出来。把真实生活里所不曾经验过的事勉强拉到笔底下来,那是必然失败的勾当。人固然不必为这些文章而留心自己的生活,但是做了人就得担负起人的责任,就的留心自己的生活。有了充实的生活才有好文章。【3】如果教师在作文的数量上追求多,而作文指导又没有跟上,学生就会烦,就会去套作文,甚至抄作文,假话、空话连篇,就失去了写作的意义。因此,宁可少写,也要提倡比并要求学生写真人真事,描实景实物,抒发真情实感。表现童真童趣。
当然,提倡内容真实,并不是要完完全全地把事情写下来,而是要在真材实料的基础上,进行加工,提炼,使文章既真实可信,有生动有趣,真正做到即来源于生活,又高于生活。
三、形式多样,灵活多变。
要把作文训练落实到生活应用之中,面向实际,贴近生活,追求多样化的有效的写作训练形式,题型多样,注重实用的各种片段训练、组织一些不同类型、不同题材的作文竞赛,打破传统的成篇命题作文的僵化训