文档介绍：治教方略
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从高考看少数民族优惠政策
●马少云
我国少数民族教育的起点比较一般中学的学生应适当规定一个入
优惠政策的思考。
低与全相比还存在一学成绩标准入学后又应给予适当由于我国人口众多地域广阔
, 。, 、、
定的差距因此国家规定少数民族补衡的实
。, 。”
考生在高校招生录取时享受一些优第二阶段世纪六七十年际虽然已经
:20 ,
惠政策目的是增加这一群体进入代高考少数民族优惠政策进一步得到很大的改善但仍然存在着一
, , ,
高等院校学习的机会从而使他们具体化些问题这主要表现为由于社会
, 。。: 、
真正获得接受高等教育的平等权年年高校招生一经济发展不平衡造成的地区差别
1953 ~1961 , ;
利直实行少数民族考生与一般考生由于城市和农村巨大的发展差异造
。
成绩相同时予以优先录取的政成的城乡差别由于贫富差距和家
一、建国以来,我国高考少“, ”;
策年月根据中央批转的庭社会文化背景不同所形成的阶
数民族优惠政策的发展大致。 1962 8 , 、、
关于民族工作会议的报告教育层差异由于民族历史文化自然
经历了三个阶段。《》, ; 、、、
忽视城市和农村儿童发达地部提出恢复高校招生对少数民族学等差异导致的汉族和少数民族之间
、
区和贫困地区儿童在教育环境教生给予照顾的指示精神年的民族差异由于历史和文化传统
、。 1962 , ;
育资源上的巨大区别主要以城市教育部发出关于高等学校优先录造成的男女性之间在教育上的性别
, 《
学生的学力为依据制定的全国统一取少数民族学生的通知恢复同差别等等这些差异将会在我国长
》, “。
大纲统一教材和统一标准对农村等成绩优先录取的办法年期存在只能通过经济发展和社会
、, , ”。 1978 ,
和边远地区的学生无疑是很不公正恢复高考后边疆地区的少数民族进步逐步加以解决
,“。
的与教育过程学业成就方面的不考生最低录取分数线及录取分数近年来随着少数民族社会经
。、, ,
公平相比现阶段最重要最突出的段可适当放宽的政策开始实施济文化水平的不断提高降分录
, 、”。、,“
基本问题仍然是教育机会的不平第三阶段世纪年代以取加分录取和举办民族预科
:20 80 ”、“”“
等要通过制度和政策调整来缩小后高考少数民族优惠政策得到进班等高考少数民族优惠政策受到
。, ”
发展差距增进社会公平更好地解一步充实和完善社会公众以及相关利益群体的高度
, , 。
决教育公平问题教育部在年高等学校招关注高考应依据什么标准来制定
。 1980 《。
我国高考少数民族优惠政策自生工作的规定中强调确定部分全少数民族优惠政策值得我们进行思
》:
实施以来经历了不同的发展阶段国重点高等学校举办少数民族班考
, : , 。
第一阶段世纪年代对适当降低分数招收边疆山区牧
:20 50 , , 、、(一)高考少数民族优惠政策的
参加高考的少数民族考生适当放宽区等少数民族聚居地区的少数民族
价值取向。
报考年龄和录取标准考生其他一般高等学校对上述地教育政策作为一定利益关系调
。