文档介绍：必修三历史导学学案6—1
蒙昧中的觉醒
班级姓名学号
一、学****目标
1、了解古代昂暏智者学派和苏格拉底等人,对人的价值的阐述,理解人文的内涵。
2、重点:理解苏格拉底和普罗塔戈拉在看待“人”自身这个问题上的共同之处及其差别。
难点:古代人本思潮兴起和人文精神产生的时代背景。
二、学法建议
课前,可以进行预****感受西方古典时期伟大哲人的丰富思想。课堂上,让学生银质奖章思考教材的题,并在课后完成教师设计的具有启发性的****题。
三、问题探究
如何理解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述。
四、网络结构
背景
智者学派含义
兴起代表人物及主张
评价
主要观点
蒙
昧
中
的
觉
醒
苏格拉底
与普罗泰戈拉观点比较
代表人物
斯多亚学派
主要观点
五、学****反思
必修三历史导学学案6—2
神权下的自我
班级姓名学号
一、学****目标
1、课标要求:了解意大利文艺复兴初期的“三杰”莎士比亚及其代表作,认识文艺复兴时期人文主义的含义。
2、重点、难点:
重点:人文主义的内涵
难点:如何理解文艺复兴运动是一场新兴的资产阶级文化运动。
二、学法建议
根据教科书以及课件,学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预****课堂上,教师应仔细讲解;文艺复兴并非古典文明的简单重复,从让学生明确两者在性质上的根本差别。同理,让学生明确:宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。
三、问题探究
理解文艺复兴产生的条件
四、网络结构
黑暗的中世纪
条件
过程
神权下的自我
文艺复兴表现
评价
背景
代表国家
宗教改革概况
代表人物及思想
影响
五、学****反思
必修三历史导学学案6—3
专制下的启蒙
班级姓名学号
一、学****目标
1、课标要求:阐述洛克、伏尔泰、卢梭等思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
2、重点、难点:
重点:伏尔泰等思想家主要观点的理解
难点:启蒙运动产生的原因
二、学法建议
课前,教师可以提供一些本课涉及的思想家的介绍信读物,让学生了解他们的生平,以加深对其政治思想的理解和把握。课堂上,教师主要通过讲述的方法,介绍各位思想家的思想及其产生的时代背景。
三、问题探究
启蒙运动产生的条件
四、网络结构
条件
霍布斯