文档介绍：谈谈信息技术课堂导入
摘要:导入虽然是课堂教学的第一步,是教师根据教学目标设计与教学内容相关的课引,却有至关重要的作用。一个良好的课堂导入,可以把学生的注意力集中起来,使学生的思维呈现积极的状态,明确了学****目标,为学****新知识奠定基础。
关键词:信息技术;课堂;导入
一、创设情境,激发兴趣
创设情境是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。所以我认为在课堂导入时创造一定的教学情境是非常重要的,而创设情境的核心应激发学生的学****兴趣,让学生在情境交融中学****从而渲染良好的课堂气氛。
教师在安排情境导入时,可创设游戏情境、故事情境、问题情境、竞争情境等。
【案例1】
教学内容:小学四年级上册《信息技术》教材第15课综合实践做贺卡。
教学背景:在前面几节课中,学生已经掌握了金山画王画画的基本功能,本节课是一节综合应用课。课前播放一小段关于妈妈每天辛苦工作的视频,然后让学生说说自己的妈妈每天不辞劳苦照顾自己的事例,接着引出今天的主题。
教师:元旦节快到了,你们想不想送礼物给妈妈呀?
学生:想。
教师:下面就让我们充分发挥自己的想象,在素材文件夹中选择一些自己喜欢的精美图片,并写上自己对妈妈的美好祝福,制作成一张富有个性的元旦节的贺卡吧!
二、巧设悬念,引发思考
学生好奇心都很强,他们在遇到矛盾,对问题产生悬念时,注意力会特别集中,于是他们就会积极思考,产生一种非弄清楚不可的探究心理。在课堂教学中,教师有意识地设置悬念,激发学生的好奇心和求知欲,使其思维处于一种激活状态,以饱满的热情进入新课的学****br/> 【案例2】
教学内容:小学五年级下册《信息技术》教材,第二单元第7课遮罩层动画。
教学背景:在前面几节课中,学生已经学****掌握了逐帧动画和补间动画的制作方法,教师首先播放影片《神奇的望远镜》,以望远镜的形状观看海底世界,学生看后非常好奇这种动画是如何实现的。
教师:想制作一个属于自己的望远镜吗?
学生:想。
教师:那大家猜想这个是怎么制作的?
学生根据已有制作动画的经验,给出各种各样的回答。
教师:那我们带着你们的猜想一起学****如何制作吧。
三、展示作品,比一比高低
教育心理学家认为:学生的学****受很多因素的影响,除外部动机外,学生自身的内部动机――兴趣,对推动学****具有重要意义。作品展示可大大调动学生学****的内驱力。展示的作品可以是教师准备的,也可以是学生创作的作品。信息技术课每周只有一节,所以教师常常同时担任好几个班的教学任务,对于其他班级学生完成的作品,在课前可以拿出来展示给学生观看。由于是学生认识的人制作的,学生会特别感兴趣,更容易激起学生与其比一比的决心,其效果更好。
【案例3】
教学内容:初一上册《信息技术》教材,第三章第二节文字编辑与排版。
教学背景:在上节课学生已经了解了文字处理软件的基本功能,这节课是要学****文字的编辑与排版。以课本的通知为例,展示其他班级完成得比较好的学生的作品。
教师:某某的作品,版面既规范又美观。而某某的作品,内容清晰明了,版面设置合理,同学们有没有信心和他们比一比?
学生:有。
教师