文档介绍：学之导教育中心教案

学生:_ 授课时间:_ 课时 2 年级: 教师:_郑
课题
关于古诗中炼字的题目
教案架构:
一、趣味语文二、知识新授三、课堂小结
教学内容:
一、趣味语文
11月互联网十大热词公布:“给力”、“上海花祭”、“3Q战争”、“婴儿黑洞”、“中俄新密月”、“C919”、“荒时代”、“光棍节”、“微笑姐”、“大小恋”
指出下列给力的含义
(1) “这装备真给力啊!”、“这个动画太给力了!”

(2)“大家给力啊”、“DPS要给力啊,后期靠你了”。

(1)然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?_____________。(贾谊《过秦论》)
 
(2)_____________,知来者之可追。实迷途其未远,_____________。
 
(3)骐骥一跃,不能十步,_____________,功在不舍。(荀子《劝学》)
 
(4)_____________,_____________?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。
本次内容掌握情况的总结
教师签字
学生签字
三、知识授新
(一).诗眼是语言的艺术,古人写诗特别讲究“炼字”。杜甫说“语不惊人死不休”;卢延让说“吟安一个字,捻断数根须”;贾岛因为“推”“敲”而冲撞韩愈。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词,一般是动词、形容词。
:在鉴赏诗歌时,我们要重点关照动词,特别是具有“多重含义”的动词
作用: 富有动态生动形象
例1:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

:大部分为形容词,它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象
作用:体现意象特点营造意境(形容词)
例1:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

:在诗文中,有一些词本身与众不同,读者能很快找到它们
(1)叠词:叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。
例如:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》李清照)”
(2)表颜色的词:颜色一般表现心情,能增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。
,或抓住能表现色彩组合的字眼,体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏:
例1.“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”这句诗写了几种颜色,达到怎样的效果?

,体会诗歌感情色彩的浓度。
例1.“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。”试着分析“红”和“绿”

(3)数词作用: 突出强调
例1前村深雪里,,而不用数字呢?

(二).炼字型题型的具体分析
提问方式:把某某字改为某某字好不好?为什么?
这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变体:某字(词)历来为人称道,你认为它好在哪里?

例1. 移家别湖上亭(