文档介绍：以心灵赢得心灵
没当班主任之前,眼里只有学优生与学困生。11月下旬,学校突然让我接手七年级(3)班。在与该班孩子们相处的近半个月的日子里,我逐渐认识到,班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。我们要多角度看待学生,只要用自己的“心”认真、执着、民主地去爱,孩子们个个都会变得可爱。
授人玫瑰,手留余香
小邹一直是一个很让人头疼的孩子,很聪明,却又特别的调皮。一天,他在玩橡皮泥,还说会做玫瑰花。我不禁夸道:“你好厉害呀!”课间,他拿了一朵做好的玫瑰花送过来,还特意附了张小纸条:祝老师美如玫瑰,事业有成!这件小事深深打动了我。原来孩子们是这么单纯,需要不断地激励。这正是罗森塔尔效应所反映的:老师的激励言语和行为会成为一个孩子前进的动力,他也许在你的鼓励下,就真的达到了你的要求。
声声关心,温暖你我
小罗总是不交作业,课上爱插嘴,下课爱欺负同学,反正不受科任老师的喜爱。但我知道这孩子其实很聪明,就是不够自觉。有时候,我也会很烦这样的学生,总是批评,似乎学生和自己都已经厌烦了。上周五,他迟到了。他主动站在自己的座位上。我走了过去,发现他全身湿漉漉的。“你没打伞吗?”我问道。“没有。”他小声说道。这会儿,我心突然软了下来。我说:
“下雨了,怎么不带伞呢?这样会感冒的。先坐下吧,把头发擦干,小心感冒了!”他小声地答应了。那一刻,我感觉他不再像以前那么叛逆。所以有时候老师一句关心的话语比一句严厉的批评更有分量。换位思考,站在学生家长的角度,站在学生的角度,那样对学生就会多一份爱心,少一份苛求。人与人之间需要更多的是理解和关爱,不是互相指责和隔阂。师生之间也一样,每个孩子有各种各样的问题,其实都与其生活的环境有关,环境造就人。班主任要架起学生和家长、社会之间的桥梁。
你是金子,总会发光
小王是个学困生,学习跟不上班级的脚步。科任老师都反映这孩子脑子不灵,学习太笨拙了。劳技剪纸课上,让我看到了他的另一面。当我走进剪纸课堂时,孩子们拼命喊着:“老师,你快看,快看小王剪的龙!”我顿时惊呆了。这条龙相当复杂,却出自大家认为脑子不灵活的小王之手!这件事让我明白