应有格物致知精神..ppt

文档介绍：应有格物致知精神
丁肇中
明确目标:
。重点 。重难点 3. 联系学****实际,培养科学实验精神。德育
检测:课前预学
彷徨袖手旁观
páng huáng xiù
埋没不知所措
mò cuò
,什么叫“格物致知”?
速读课文,讨论编写阅读提纲。
自学指导:速读课文,用圈点批注的方法。迅速抓住能表达作者观点的句子、以及承上启下的段落或各段的关键句子。
按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。
合作助学:
论点:应有格物致知精神
分析问题
得出结论
提出希望,实验精神真正变成中国文化的一部分
(3---12)
(13)
提出论题
首先,指出传统教育的弊端。
然后,分析科学上的实验精神的重要性。
接着,指出当今的中国学生依然轻视实验精神。
(1---2)
谈谈中国学生应该怎样学****自然科学。
交流展示
质疑问学:
你认为文章运用了怎样的论证方法,请举例说明。

自学指导:速读课文,回顾常见的论证方法,从文中找到相应语段,并做标记或批注。
列举事例
阐述道理
论述角度
明朝大哲学家王阳明“格”竹子,苦思头痛而失败的事例。
传统的中国教育并不重视真正的格物致知,把探察外界误认为探讨自己。
反面
列举事例
阐述道理
论述角度
(4)明朝大哲学家王阳明“格”竹子,苦思头痛而失败的事例。
传统的中国教育并不重视真正的格物致知,把探察外界误认为探讨自己。
反面
(8)通过实验来了解竹子的性质的例子。
实验的过程不是消极的观察,而是积极、有计划的探测。
正面
(11)中国学生功课成绩好,面临研究工作束手无策的事例。
传统教育对中国学生的影响。偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。
反面
(12)个人的亲身经历。
以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助。
反面
结合课文并联系实际,谈谈格物致知精
神有什么现实意义呢?
总结:
本文就中国学生的现状,指出格物致知的重要性和真正意义,希望我们这一代要培养实验的精神。文章用摆事实讲道理论证了中心论点。