文档介绍：车墩幼儿园新教师培养三年规划
车墩幼儿园秦杰
 一、背景分析:
最近几年,随着教育形势的发展,我园的办学规模不断扩大,新教师队伍不断扩充。为了落实《松江区1—5年教龄青年教师教育工作实施意见》使新调入和新分配的教师适应我校的教育教学需要,提高幼儿园新教师的素质,保证幼儿教育质量,特制定车幼新教师培养三年规划。从而进一步提高我校教学质量,同时也为教师的个人发展打下良好基础。
1、1-5年新教师情况分析
基
本
情
况
专业情况
学历情况
生源情况
年龄结构
非师范
师范学前专业
师范非学前专业
专科
本科
上海籍
非上海籍
20
—
30岁
30—35岁
人数
4
9
3
9
7
10
6
15
1
总数
16
(1)年龄结构:幼儿园1-5年新教师共有16 名,平均年龄为26岁,呈年轻化趋势。
(2)学历层次:新教师中学历层次主要有专科与本科,专科学历人数占总新教师总人数57%,本科学历人数占总新教师总人数43%。
(3)专业情况:9名新教师是学前教育专业毕业的,7名新教师是非学前专业毕业,其中有师范生也有非师范生,有面向社会招聘的应届、历届大专毕业生。
(4)生源情况:16名新教师中10名教师来自本市,6名教师来自外省市。
优势:她们平均年龄26岁,年轻活泼、思维活跃,热爱幼教事业,有乐意奉献、积极进取的向上精神。学历层次差异不大,基本能达标。接受新生事物的能力强。
不足:教师之间在专业情况方面差距较大:有的新教师虽然毕业于学前教育专业,专业理论知识有一定基础,但由于地区差异,对上海市的课程改革理念、方向、核心问题了解不够,缺乏经验操作的经验,理念与实践之间缺乏有机的联系;有的新教师,由于未参加过专业培训,她们在正式上岗前比一般的师范类学院毕业生对幼教更为陌生一些,对一些专业理论是一片空白,实践经验更是缺乏,对日常工作常规操作较陌生,对开展正常、有序的教育教学工作带来了影响;有的新教师虽然有了一年的教学经历,但对于新课程新理念的理解不够,研究缺乏。因此非常需要在日常工作中的关心和培养,注重细节培养,帮助她们树立正确的教育观,具备良好的思想政治和职业道德,并较快地熟悉业务,能在搭
班老师的配合下顺利地开展日常教育教学工作,成为一名合格的新教师。
2、新教师培养范围、时间
1、见习教师,即新到我校教学岗位工作的应届毕业生;
2、试用期教师,即调入我校工作,从事过教学工作的教师;
3、从非教学岗位转入教学岗位,35岁以下的青年教师。
4、新教师培养时间为三年。
二、指导思想
根据《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》精神以及松江区“十一五”教师教育发展目标,以《松江区1—5年教龄青年教师教育工作实施意见》为导向,以新课程改革为核心内容,以提高1-5年新教师专业水平和教育教学能力为目的,以“新理念、新课程、新技术”为重点,以集中培训和自主培训相结合为基本形式,促使青年教师快速成长。
三、培训总目标
以“顽强拼搏、勇为人先、密切协作、共同进步”的车幼精神为指导,培养一支具有六个一的“师德高尚,素质精良,作风过硬”的新教师队伍。
具体说,就是“六个一”要求:具备一种精神——爱岗敬业;
树立一种意识——探索创新; 精通一门学问——幼教专业;
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