文档介绍：小学语文《台湾的蝴蝶谷》教学设计和教学反思多篇
《台湾的蝴蝶谷》教学设计1
一、谈话激趣,导入新课实物演示一架飞机凌空飞起,降落,随之课件出现蝴蝶谷景象和课文录音 1、假想旅游。(老师手持“台湾蝴蝶谷旅行社”导游旗作自我介绍)亲爱的朋友们,你们好!我是台湾蝴蝶谷旅行社的特约导游,今天,我将带领大家去一个神奇的地方——蝴蝶谷!我们动身吧!2、美丽而奇异的蝴蝶谷,怎能不令人驻足观赏、流连忘返?你们喜欢蝴蝶谷吗?就让我们跟随着课文,再次细细游览。3、你最喜欢哪一段介绍的景物?把这一段朗读给同桌听,同桌要竖起小耳朵,仔细听哪里读得不正确。同学自由轻声读课文选择自身喜欢的段落读给同桌听,并且作出评价假想旅游把同学以游客的身份带到了台湾的蝴蝶谷,身临其境使同学全身心地投入了这次“旅游”中,自主地观赏、品味、考虑,美丽的蝴蝶谷深深地印入了小朋友们的脑海,了解她、探索她的愿望也油然而生。
二、配乐介绍,初步感知导游小姐作介绍。(教师配乐,边指读边背诵课文。) 用语言描绘情境,用图画再现情境,用音乐渲染情境,让同学入情入境,由境生情,以激发他们学****的积极性,活跃他们的心智,启迪他们的思维。
三、教同学字,指导书写 1、认读生字。2、各自观察生字字形,相互交流识记生字的方法。3、按正确的笔顺描红。4、同学说说写这些字时的注意点,教师适时点拨。5、同学练****书写,教师巡视。认读观察交流描红说注意点练****书写鼓励同学自身想出识字的方法。一切知识的建构都离不开同学的主动性。同学联系已有的知识想出识字的方法,给他们自由发展的空间,有助于形成他们主动识字的****惯。