文档介绍：小学六年级数学(北师大版)上册
第五单元《扇形统计图》说课稿
各位同事:大家好!我今天说课的内容是:小学六年级数学(北师大版)上册第五单元《数据处理》之《扇形统计图》。下面我从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学手段、教学过程、教材处理,几个方面对我的这节课进行说明。
一、教材分析:
教材的地位和作用
新课标教材中《数据处理》安排在小学一至六年级的各册教材中。在第一学段(一至三年级)中,学生将数据统计过程有所体验,学****一些简单的收集、整理和描述数据的方法;在第二学段(四至六年级)中,学生将经历简单的数据统计过程,进一步学****收集、整理和描述数据的方法,并根据数据分析的结果做出简单的判断与预测。在第二学段主要学****条形统计图、折线统计图、扇形统计图,主要使学生掌握各种统计图的优劣,经历运用数据描述信息、作出推断的过程,发展统计观念。
有关统计图的认识,小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用,《标准》把它作为必学内容安排在本单元。本单元是在前面学****了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标:
1、知识与技能目标
(1)通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。
(2)能从扇形统计图中获取正确的信息,并能做出合理的解释和推断。
2、过程与方法目标
(1)在从扇形统计图中获取信息的过程中,学会相互交流相互评价。
(2)在决策与形成猜想的过程中,使学生感受收集和利用数据是非常重要的。
3、情感与态度目标
在问题解决过程中,感受收集和利用数据。
三、重点难点
教学重点:在条形统计图和百分数等知识的基础上,了解扇形统计图的特点。
教学难点:掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系,会分析这些图形。
四、教法学法
1、学情分析:本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上,学****新知的。六年级的学生已经学****了条形统计图和折线统计图,知道他们的特点,对各种统计图的优劣已经有了初步的了解,并具有一定的概括、分析能力,在此基础上,通过新旧知识对比,自然生成新知识点。
2、学生是学****的主人,教师是组织者、领导者。我在本节课中,将课堂放手给学生,让学生自己收集信息、分析信息,自主探索、合作交流,参与知识的构建,培养学生收集、整理、筛选、分析信息的能力。
3、让学生学有价值的数学。本节课中,我从从创设情境、探究学****一直到布置作业等环节,处处联系学生日常生活实际。如创设情境时利用了学生非常熟悉的课间活动导入新课,既提高了学****兴趣,也体现了“数学来源于生活,也服务于生活”。使学生不仅在学数学,也在用数学。
4、运用探究法。探究的方法属于启发式教学,探究学****的内容以问题的形式出现在教师的引导下,学生自主探究,让学生在课堂上多活动、多思考,自主构建知识体系。引导学生收集资料,获取信息并合作交流。
5、本节课我运用了多媒体辅助教学,直观生动,增加了课堂容量,提高了课堂效率。
五、教学手段
由于小学数学知识具有高度的抽象性和严谨的逻辑性,而小学生的思维特点又是以直观形象思维为主,教师必须根据教学内容设计丰富的教学材料,借助事物的具体形象进行思维,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,多媒体资源为我们提供了这一教学手段, 在实