文档介绍：第四单元单元教材分析教材内容分析:本单元内容分为单一标准的分类和不同标准的分类两部分。以不同事物之间共有的某一属性作为标准,把它们归为一类,就叫单一标准分类。根据同一事物的不同特点来分类的方法我们叫它不同标准分类,教材创设了“整理房间”“一起来分类”的生活情境,以解决生活中的实际问题为载体,加强了数学与生活的联系,激发了学生的学****兴趣,促进了学生知识的内化。教学目标:,经历分类的过程,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。,体会分类标准的多样性。。,体会分类在生活中的必要性。教学重点:按标准进行分类。教学难点:按不同分类标准进行分类。教学课时:2课时。教学设计学科:数学授课年级:一年教学时间课题《分类》之《整理房间》主备教师学****内容分析本节课的内容是学****给物体分类的方法。学****者分析很多学生,整理房间和物品都有父母代劳,不会按一定的标准有秩序的摆放,通过教学要让学生养成良好的生活****惯。、比较、交流的活动中,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。,对物品进行整理分类,初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。。教学重、难点及解决措施教学重点:学会给物体分类的方法。教学难点:理解分类的意义,自主独立地进行分类。解决措施:创设情境,质疑引导。教学准备课件插图教学过程教学设计包括教的活动学的活动二次备课第一课时一、教学导入师:小朋友们,老师认识一个小姑娘,她的名字叫露露,最近露露搬了新家,大家想不想到她家去看看呢?现在老师就和大家一起到露露家里参观。二、整理房间 1、出示图: 这是露露的房间,看到露露的房间,你想说什么? 2、假如你是露露,你准备怎么整理房间? 3、根据你的想法自己动手圈一圈,画一画,把同类的东西放在一起。 4、说一说你是怎么整理的,为什么这样整理。小结:大家把学****用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,使整个房间显得又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好****惯,做个勤快的好孩子! 二、巩固练****1、把会飞的动物涂上颜色(1)学生自己观察,明确题意; (2)独立完成; (3)评析。 2、在水果下面画√,蔬菜下面画○。(1)明确题意: 看看第2题图上有什么,可不可以给它分类。说说这样分的理由。(2)完成练****3、分一分(1)看题目:说图上有些什么,按照什么要求给它分类。(2)分一分,归归类。(3)校对,评议: 玩具:⑵⑸⑿文具:⑶⑷⑹⑺⑼服装鞋帽:⑴⑻⑽⑾三、实践活动师:你能根据今天所学的知识,把教室里的人分分类吗? 四、总结板书设计整理房间(单一标准分类)把一样的东西放在一起,叫分类。教学反思教学设计学科:数学授课年级:一年教学时间课题《分类》之《一起来分类》主备教师学****内容分析本节课的内容是在单一标准分类基础上,体会不同标准分类的意义,学会根据不同标准分类。学****者分析学生了解了单一分类标准下对物品的分类。,能够将物品按指定的标准进行分类,初步体会分类标准的多样性。。。教学重、难点及解决措施教学重点:学会按照不同标准分同一类物品。教学难点:体会分类在不同标准下的多样性。解决措施:小组活动,集体交流、归纳总结。教学准备课件一捆铅笔,实物卡片(至少3种)教学过程教学设计包括教的活动学的活动二次备课第二课时一、创设问题情境1、复****上节课所学知识。同学们,上节课我们学****了哪些知识?(学生自由发言)2、现在谁愿意向同学们说说?在生活中,我们又遇到了哪些分类问题呢? 二、。(1)引导:你看到了些什么?你有什么发现(2)学生展开热烈的讨论、分析,体会到同一种物品有不同的分发。(3)学生汇报讨论的结果,教师引导学生发现并归纳:数学书、语文书、数学练****本、语文练****本四种物品,可以按学科分类:语文书和语文练****本为一类,数学书和数学练****本为一类;也可以按书本分,语文书和数学书为一类,语文练****本和数学练****本为一类。 :为什么同样是这四种物品,分类的结果会不同呢? :大家对物品的分类之所以不同,是因为同学们在分类时采取了不同的标准,我们把这种分类方法叫不同标准分类。(板书课题) 。。(1)学生拿出准备好的学具,教师引导:同学们能不能根据事物的不同特点进行分类?(2)把学生分为两大部分,一部分以铅笔为材料,另一部分以实物卡片为材料进行分类。(3)小组进行活动。(4)以小组为单位,派一名代表汇报