文档介绍：0065《学前教育管理学》2013年6月考试指导
一、考试说明
学前教育管理学是教育管理学的分支学科,也是学前教育学专业的课程体系的重要组成部分。本门课程主要探讨有关幼儿教育和社会外部因素之间的关系,研究一定社会环境下的幼儿教育管理,是以马克思主义为指导,应用现代管理学、教育管理学以及学前教育学的基本理论来研究学前教育管理现象及其规律的一门科学。
考试题由四种题型组成,满分100分,考试时间为90分钟。
题型一:名词解释一般4题,共20分。
题型二:简述题一般5题,共40分。
题型三:论述题一般2题,每题10分,共20分。
题型四:案例分析一般1题,20分。
二、复习重点内容
第一章学前教育管理学概述
一、管理的概念:管理是指管理者遵照一定的原则,使用各种管理手段,通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动,创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量,从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动。管理是一种“新的力量”,一种“扩大了的生产力”。管理的实质是追求效率,使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量。因此,可以说管理是1+1>2。
二、研究学前教育管理的常用方法
调查法、文献法、实验法、案例法。
第二章管理的基本理论
一、管理职能的含义:管理活动自身所具有的职责和功能作用,也即管理工作应承担和可能完成的基本任务,换言之,就是管理工作应包括哪些基本内容,管理这种“劳动”需要做哪些方面的事情。
二、管理职能的基本要素是计划、组织和控制。
计划职能是指管理者为组织的未来确立目标和提出达到这一目标的方法、步骤的管理活动。组织职能是指通过建立组织机构,确定各成员的职责,并协调相互关系,将组织内部各个要素联结成一个有机整体,使组织成员协调统一行动去实现组织的共同目标。控制职能是指用一定的标准检查实际工作情况,以保证执行过程和工作结果符合计划要求的过程。

第三章学前教育行政
一、教育行政、教育行政体制的含义
教育行政体制:指的是一个国家的教育组织系统,是国家对教育领导管理的组织结构和工作制度的总称。主要是由教育行政系统的机构设置、各级教育行政机构之间的隶属关系以及其间的职权划分等构成。
教育行政:是国家行政的重要组成部分,是国家为了实现教育目的,通过政府的教育行政部门,依法对各类教育事业和所属的教育机构进行的领导管理活动。体现国家的意志,是为实现国家的教育理念,保障全体公民受教育权利,促进社会教育事业发展创造条件。
二、我国幼教管理体制
1989年,《幼儿园管理条例》把我国幼教事业管理原则和管理体制以法规形式确立下来,明确为“地方负责、分级管理和有关部门分工负责”。该管理体制既是我国幼教行政管理体制,同时也是我国幼教管理的原则,是为贯彻我国幼教事业发展方针、并和方针相一致的管理原则。也即该管理体制是和“动员和依靠社会各方面力量,多渠道、多形式发展幼儿教育”的幼教事业发展方针相一致的。
正确认识这一体制,可以从如下几点加以理解:
(1)政府负责,幼教事业管理地方化。
(2)分级管理,教育部门发挥主管主导作用。
教育行政部门要发挥主管作用,实现行业化、专业化的管理。
各级政府的教育职能部门对幼儿教育的领导职责。
第四章学前教育管理原则
一、幼儿园管理原则的含义
管理原则是指导管理工作的行动准则。具体到幼儿园管理原则,是指为实现幼儿园的工作目标,正确处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题的指导原则,是对幼儿园管理系统提出的基本要求,是幼儿园管理活动必须遵循的原则。
二、幼儿园管理的基本原则
1、方向性原则
方向性原则指的是幼儿园管理工作必须坚持正确的方向,即坚持党的领导和社会主义办教育方向的原则。举办幼儿园要以社会效益为根本,以满足社会需要为根本出发点。
2、教养为主的整体性原则
教养为主的整体性原则指的是,幼教机构是一个系统、一个整体,是由相互作用、相互依赖的各个部分结合而成的具有特定功能的有机整体。
贯彻整体性原则要注意的问题:
,强化整体意识
幼儿园是社会系统的组成部分,因此幼儿园工作要服从并服务于国家的整体目标和利益。幼儿园本身也是一个相对独立的整体,有着自己的整体目标和利益,因而幼儿园各部门、各项工作等都要服从和服务于这一整体目标和利益。幼儿园的一切工作要从全局出发,要明确总体目标,正确认识整体与局部的辩证统一关系,强化整体意识。管理上要处理好分工合作与统一指挥的关系,实行明确分工,并加强联系配合,从整体着眼做好各部门的各项工作。同时又要实行集中统一指挥,统筹兼顾、协调行动,及时发现和解决问题,使园所整体运转正常。
,全面安排
幼儿园以教养工作为中心。教养为主、保教结合是由幼