文档介绍：最新人教版小学数学四年级下册《解决问题》导学案教学案设计
课题
解决问题
课型
新授课
设计说明
学****数学的目的之一在于应用数学思想方法解决现实生活中的问题,解决问题的教学贯穿于小学数学教学的全部过程,在小学数学知识中占有重要位置,可见解决问题能力的培养在教学过程中起着举足轻重的作用。为体现知识的重难点,体现解决问题在教学中的重要地位,主要围绕下面几点设计教学过程:
,理解先假设再调整的解题策略。
利用教材中设计的春游划船的活动情境,引导学生在利用混合运算解决租船问题的过程中,通过独立思考、小组交流等活动,让学生逐步理清解决租船问题的方法,并能应用先假设再调整的方法解决相应的实际问题。
,鼓励多角度思考问题,实现方法最优化。
尊重学生的个体差异,鼓励学生独立思考,允许学生用自己喜欢的方法解决问题。在解决具体问题时,学生可以先假设全租小船或全租大船,在整体思考进行调整之后实现方法最优化。
,增强数学的应用意识。
教学中,注意引导学生用数学的眼光观察生活,发现并解决现实生活中的简单问题,感受数学与生活的密切联系,激发学生学****数学的兴趣和热爱生活的情感,提高运算和解决问题的能力。
课前准备
教师准备:多媒体课件课堂活动卡
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复****提问,引入新课。(6分钟)
。
24+6×3 24÷6×3
35+14-7 35+14÷7
64÷8+12×3 64-8+12×3
,引入新课。
(板书课题)
。
。
、含有两级运算的混合运算的运算顺序是什么?
二、结合情境,探究新知。(20分钟)
课件出示例5情境图及相关的数学信息,引导学****br/>,读题,找出有用信息。
,学生按照课堂活动卡的内容及步骤开始自主交流。(见课堂活动卡)
。
:解决租船问题的策略是先假设再调整。(指导学生在运用这一策略解决实际问题时,要整体思考)
,读题,找出已知条件和所求问题。
生1:已知有32人要租船游玩,小船的租金是24元/条,大船的租金是30元/条。
生2:每条小船可以乘坐4人,每条大船可