文档介绍：植物的生殖教学设计
教材分析:
本课主要内容是让学生子解种子的结构,及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验,一个观察与思考,二组讨论。
教学重点:
在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
教学难点:
一、学生实验的顺利进行;
二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程,使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来,并在活动中体验成功的喜悦。
学生分析:
初一学生生物知识积累不多,特别是实验的机会少、动手能力差,教学在重视探究性学****方式的同时,更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
初一学生的思维比较活跃,凡事都想知道个为什么,因此,讲课前安排恰到好
处的提问,不仅能把学生注意力吸引过来,还能极大的提高学生学****生物的兴趣与积极性。本课内容较多,学生年龄小,大脑兴奋中心容易疲劳,注意力集中的时间较短,需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。
教学目标:
一、知识目标:
,知道种子的主要结构。
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;
。
二、能力培养:
,培养学生观察、分析思考的能力;
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三、情感教育:
,体验与人的交流和合作。
,认同绿色植物与人类生活的密切
关系。
,体验探究学****的快乐。
教法设计:
启发式引导、交互式交流、演示法、练****法
教学准备:
一、教师活动:
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通过调查,了解初一学生对本课相关知识的掌握情况,具备的能力及学****生物知识的兴趣,在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。
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实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。
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二、学生活动:
、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。
(其中必须要有松子)。
课时安排:1课时
教学过程
教师活动学生活动
展示五张图片(海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜)哪些植物能结种子?
板书:第二节种子植物
提问:这些植物的种子结构是相同的吗?通过下面的观察实验,你会找到答案。
提示:在动手观察之前先阅读P83—P84实验内容。
提醒注意:观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。
板书:菜豆种子的结构
强调:菜豆种子的子叶是2片,且肥厚,储存营养物质。
板书:玉米种子的结构
强调:玉米的子叶只有l片,瘦小,不储存营养物质
小结:种子的大小、形状千差万别,但它们的结构是基本相同的,都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶,它是幼小的生命休,是种子结构的最重要部分。
提问:你想知道种子植物比苔藓、蕨类植物分布更广,种类更多的原因吗?
小结:低温、干燥条件下种子的寿命可以延长。
过渡:种子植物的种类的确非常的繁多,你能说出下列种子植物中哪些种子有果皮,哪些没有吗?
小结:种子植物根据种子外面是否有果皮包被被分为二大类
板书:
演示:一组图片(如银杏、冷杉、塔柏、马尾松、罗汉松、法国梧桐、女贞、夹竹桃、茶花、石榴等),以校园或本地公园植物为主。
播放录像:蒲公英、鬼针草、杨、柳、竿彬等植物种子的传播方式
小结:果实由果皮和种子组成,果实对种子起到保护作用,所以被子植物比裸子植物更加适应陆地生活,分布更广泛,种类更多。
总结:放CAI课件(内容:菜豆种子、玉米种子的结构,及两种种子结构的比较)
反馈:出示抢答题
学生通过识图自己总结山种子植物的概念。(启动思维,激发学生的兴趣点)
请两位同学在实物投影仪前展示自己收集的五种植物的果实或种子,并介绍它们的名称。(角色互换,调动学生的视觉、听觉,获取新信息。)
(启发思考,学生带着问题阅读。)