文档介绍：《相遇问题》教学设计

教学目标:
1、了解相遇问题的特点,并学会解答求路程的相遇问题。
2、通过操作、观察、比较、分析,提高学生灵活解答的能力。
3、培养学生学习数学的兴及趣创新意识。
教学重点:
掌握求路程的相遇问题的解题方法。
教学难点:
理解相遇时,两人所走路程的和正好是两地的距离,相遇时间为两人共同所走的同一时间。
教学时间:一课时

教具准备:实物投影仪、多媒体cAI、小黑板

教学过程:
一、复习

1、列式计算

李诚从家到学校,每分钟走70米,4分钟抵达,他家离学校有多远?

张华从家到学校,每分钟走60米,4分钟抵达,他家离学校有多远?
2、板出联系式:速度×时间=路程
二、引入

过去,我们研究的是一个物体运动时速度、时间与路程之间的联系,今天我们就来研究两个物体运动时速度、时间与路程之间的联系。
三、新授
1、教学准备题
(1)点击中准备题出示题目
(2)学生理解题意。
(3)找出出发时间、地点、运动方向。
相向而行
时
间间

(4)点击热键
和
强调出发时间和运动方向。

(5)用演示两人同时从两地向对方走去,引导学生思考会出什
么情况。利用继续演示会出现的三种情况(相距、相遇、交叉而过)。
(6)利用出示准备题的表格,指导学生填表格的一、二行并课
件演示填空内容。
(7)请一学生上来利用交流性课间完成表格第三行的填写。
(8)引导学生讨论:出发三分钟后,两人之间的距离变成了多少?这时,张华走了几分钟?李诚呢?他们俩人共走了几分钟?两人所走路程的和与两家有什么联系?
(9)小结:出发一段时间后两人之间的距离变成了零,这时两人就相遇了,这就是我们这节课要研究的——相遇问题。(板书课题:相遇问题)
2、教学例5。
(1)点击新课出示例5。
(2)理解题意。
(3)四人小组讨论:
a、