文档介绍：生命与美丽
●雪子
真正美丽的生命执著地追求着真善,它不会趋炎附势地扭曲自己的形象,涂改自己灵动的线条,更不会让自己美丽的底色染上尘污。除非用烈火将其燃为灰烬,使之化为尘埃,否则,美丽的生命就像一条清澈的小溪,永远百折不回、乐观坚强地奔向大海,直到最后一滴。
有时,它也许会被冷酷地阻断;有时,它也许会被无情地搁浅;更甚至,它还未及瞥一眼那夜幕下美丽灿烂的星海苍穹,未及静静地谛听一声那宇宙深处的清纯之音,它就已被意想不到的庸俗与险恶一下子毁得千疮百孔,奄奄一息......
生命之所以美丽,正在于它有血有肉的过程中,始终高扬着一个美丽的主题:美丽之所以永恒,正在于生命的底蕴中,始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。
于是,美丽因生命而存在,生命因美丽而永恒。这是一个连上帝也祈求的统一。
(摘自《美与时代》)

按:本期班主任论坛文章,是班主任工作的经验交流,班主任对班级的管理方法值得每位老师学习借鉴,班主任的奉献精神也值得每位教师学习。

班级、班主任对学生成长的影响
倪晓萍
班级是青少年学生成长的小社会,青少年时期的学生心理上开始逐渐成熟,初步具有独力自我评价的能力,但在一定程度上仍然依靠同伴的态度和意见来确定自己的行为准则。因此一个有着良好班风和健康舆论的班级对学生树立正确的人生观和世界观以及形成积极心态至关重要。班级的纪律、规范、舆论可使学生感受到集体的压力和要求,从而规范自己的行为,对集体产生“归属感”,会在思想和行为上要求与班级大多数成员相一致性,从而融入集体。一个有着良好氛围的班级,其成员会随着时间的流逝,逐渐走向成熟,对其一生也会受益匪浅。
班主任是创造班集体高尚氛围的主体,健全的班级制度,学生间良好的人际关系对学生个性的发展具有十分重要的影响,这不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长。同时班主任是班级的引领者,班主任的言传身教对学生的影响应该是具大的,良好的班级学风、班风对学生的成长起到积极作用。班主任要适时对学习态度好,热爱集体、肯为班集体服务的同学进行表彰,同时也要关心和帮助学习有困难的学生和特殊后进生,要善于发现学生的闪光点。
学生违反课堂纪律,任课教师交给班主任,该如何处理?
张馥清
任课老师向班主任反映情况,这说明了她充分相信班主任的协调能力,和处理班级事务的能力,也充分表明了她是爱这个班级,是真心诚意希望带好班级的。这时候,班主任需要的是高度冷静,首先让自己平静,耐心倾听课任老师的情况汇报,然后感谢她工作的尽心尽力,请她暂时去忙自己的事情,自己会把事情处理协调好的。如果不分青红皂白,事情都没有调查清楚,就陪着课任老师当着全班或者办公室其他老师的面把学生数落一通,那样做,表面上给自己的
任课老师出气了,但是,这样做课任老师是消了气,可是问题解决了吗?反过来,如果不经过调查,匆忙下结论,把学生一棍子打死,如果这学生老实胆小倒也罢了,如果学生性格暴躁,软硬不吃,和你当面对着干,是否要考虑该怎么样收拾残局,怎么样给自己台阶下的问题了。其实所有这些都是作为班主任不够冷静的结果,那样做只会给学生增加对班主任的负面印象,今后再去管理这个学生势必难度很大。从另一方面来说,那样做,也只会加剧学生和任课老师的矛盾,让矛盾日趋激化。
所以当务之急就是要稳定自己的情绪,冷静冷静再冷静。要善于倾听各方面的情况汇报,综合各方面的意见。在安抚走课任老师后,班主任要首先和这位当事同学谈心,聆听他对事情的前后描述,他对事情的看法,还有他对事情的处理意见。然后班主任要到学生中间了解情况,知道事情的原委,把事情弄个清清楚楚明明白白,才能思考拿出解决问题的方案。做班主任是就是要事无巨细,一视同仁地处理和协调,在事前调查研究,事中思考分析和事后处理协调中完成班主任的“育人”工作。
家长不喜欢自己的孩子参加各项实践活动,该如何处理?
王英
对于有的家长不喜欢自己的孩子参加学校以及社会各项活动,认为这些活动会耽误学习,我认为可以通过以下方法进行处理:
1、与家长沟通交流
2、可向家长提供这方面的案例,或借阅这方面的书籍。使之明白他们的这种想法是错误的。
3、与学生沟通交流。
学校是代表社会的正规社会意识形态对青少年进行教育的机构,其传播的主要是社会的规范性行为和意识。学生在学校并非只学习文化知识,而是全面发展,培养学生的各种能力。参加社会活动,是锻炼学生各种能力的途径。
一个人学业成绩优异,确实有助于他今后的深造与成材,但是学习成绩优异的不能决定他一定会成材。%的杰出青年,在学生时代经常担任学生干部,说明他们并不是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子。他们不仅仅是“高分”,而且是“高能