文档介绍：班主任评语对学生成长影响 99年我当了高一一个重点班班主任,所有学生都是各个初中上来佼佼者。第一个学期快结束时候。我就在想写评语问题,我班级学生都是很优秀,那些套话用到每个人身上都合适。这样写下去,岂难免千篇一律。我开始动脑筋进行评语改革。开始只是以鼓励为主。有个男生资质很不错,但是成绩却没有我们预想好,我就写道:你已经干得不错,但老师相信你完全有实力取得比现在好得多成绩。就这样一句话,把我对他鼓励与期望表达得淋漓尽致。后来他告诉我,这句话鼓舞了他三年,最终他以600多分高分考上了重点大学。还是这个班一个学生,在大学后在跟我聊天时,我问他近况如何,他调皮地说,“老师,我仍遵旨朝着‘三士’方向在努力”。他话让我想起了我曾经给他评语:在球场上当勇士有余,在生活中当绅士合格,在学习上当博士还需努力。因为我们班班训是:绅士、博士、勇士。这个学生别方面表现都不错,尤其是球打得特别好,学习没有达到要求。我先肯定他优点,再提出我对他学习上期望。就这样高中写下评语让他在四年大学生活中还记在心里。如今即将毕业,他以优异成绩。出色表现已经签到了一个心仪公司。由此可见,一则好评价得体操行评语,就是一份催化剂,对学生身心发展与行为习惯形成起着积极影响与导向作用,对学生成长有着不可低估影啊,学生会永久地埋藏在心里;同时也体现班主任教育思想与教育艺术,提升自身社会影响。短短十几句操行评语,不仅要准确明了地概括了学生特点,而且也要便于学生理解与接受。总来说,评语要体现客观真实、全面具体、个性特征、信任与激励四个原则。那么怎么样才能写好学生评语呢?我认为应从以下几方面来考虑÷ 首先,教师要用心去写。要想给学生写出好有教育意义评语,教师必须用心去了解学生。在充分了解学生基础上,针对其主要优缺点加以剖析。用发自肺腑真挚情感,用亲切温柔语调肯定优点与进步,指出缺点与不足。我给一个体育有特长但是学习不用功学生写过这样评语:“××,你知道吗?当你第一个冲过100米终点,老师是多么地惊喜;而当你在课堂上心不在焉,左顾右盼,老师又是多么地担忧。老师多么希望你能用运动场上劲头来学习,那样话,你肯定会有你自己都意想不到进步。我把自己对他欣赏与担忧,对他成绩肯定与不足指出都浸透到字里行间了。这样让学生读起来,能从心灵深处激起浪花,形成共鸣,从而促使他不断进步。其次。在谴词造句方面,教师应反复斟酌,做到亲切,优雅,委婉,贴切中肯,词恳意深。并在评语中适当地有针对性地引用格言、警句与名人故事,这些富有哲理语言,短小生动故事对学生尤其是低年级学生立志、成才将会起到潜移默化作用。还是99级有个学生在考试后自我总结时候写到:为什么我做了这么多物理题,只有60几分:而他书几乎都是空着却考了90多,老天真是不公平。他基础没有另外一个好,虽然很努力,但是以他当时成绩确比不过另外一个。我可以理解他当时心情,不过我不能直说,要给他鼓励,让他能够坚持下去。针对他说老天不公平,在给他评语中,我写到:“天道酬勤,学贵有恒,”我坚信。这个学生三年一直就是这样勤奋,毕业时也考土了重点大学。另外,写评语要抓住时机与一切可以利用机会。评价学生,教师一定要抓住时机,才能使肯定评价发挥其激励作用,达到预期效果。还要抓住能利用一切机会。评语不仅仅限于期末操行评定;平时学生写周记、每月总结也是给我们用评语对学生进行教育提供了很好时机。尤其是在