文档介绍：学****型组织的真谛—创新真正的学****涉及为人的真正意义—创造性。透过学****我们重新创造自我;透过学****我们能够作到我们从不曾做过的事;透过学****重新认知我们和世界的关系;透过学****扩展我们创造未来的能力。———《第五项修炼》潜意识与“冰山理论”:所谓“意识”是人的清醒状态,主要有理智,思维,感觉等,“潜意识”一般是受“意识”所压制的,并和“意识”构成一对矛盾。如果说:“意识”是海面上的冰山,那“潜意识”就犹如海面下的冰山。当“意识”的控制稍一减弱时,“潜意识”就会出来活动。学****是一个增强能力的过程。学****是为了培养新的能力,以创造你过去不能创造的东西。它归根结底要与行动有关。——彼得·圣吉一、创造的含义《辞海》:首创前所未有的事物。从字面意思来理解:创造是指在破坏和突破旧事物的前提下,重新构建并产生新事物的一种活动。不同学者对创造的定义日本创造学会会长对创造的定义:创造,是指人们在各种社会实践中,充分利用自己的聪明才智,发现新事物,研究新问题,解决新矛盾,产生新思想或新产品,以满足人类社会物质生产和精神生产的需要,从而推动社会发展的活动过程。美国创造学家帕内斯(CPS前主席):创造行为就是产生具有独特性和价值性成果的行为。这种成果对小群体、一个组织、整个社会乃至一个人都具有独特性,价值性。中国创造学者的定义:创造,是以独特的设想和努力去开拓对于个人、集体、国家和人类未知的领域,以造福社会的活动。创造,就是提供新颖的、实用的、有社会意义的事物的活动。创造是指人们所从事的各种具有“新颖性”的活动。创造的定义:创造是针对某个具体问题,综合加工已有的各方面知识和信息,产生出对个人,或群体,或社会等都具有新颖性的成果的活动。创造与创新的关系创新和创造的本质是相同的,即都与“新颖性”有关。创新的理论基础是创造学。所有创新都属于创造。创造并不全都是创新。创新应是“绝对创造”,而不包括“相对创造”。创造是“无中生有”;创新是“有中生新”。从历史上重大技术创新例子可看出,创造发明与技术创新之间通常存在“滞后期”,说明先有“创造”,后有“创新”。3、创造者的人格因素创造者的人格因素,是指创造者个人的连续性的持久的心理面貌或心理“格局”。包括人的性格、品格和体格等等。案例:把握机会4、创造力及其开发创造力,是指人类进行创造活动的最基本、最重要的潜在能力。创造学要研究人的创造力的可开发性、创造力开发的原理、机制和方法等等。