文档介绍：2012—2013学年减负工作总结
为减轻学生过重的课业负担,大力推进素质教育,依据上级有关“关于切实减轻中小学课业负担”文件,我校积极认真地执行了减负要求,以促进学生的全面健康成长。
减负工作实行后,来自于家长和社会的反响比较大。一方面,人们看着孩子们沉重的书包,过重的课业负担不禁感慨“现在的孩子可真累啊”,另一方面,来自于升学以及家长过分的期望值等等方面的压力又促使家长们不断给孩子们增加更大的负担。如何在减负的同时,增进孩子们的综合素质,是我校在此次减负工作中的重要议题。
经过研究及学习探讨,我们认为减负不是单纯的少布置作业,不是单纯的给孩子们更多的休息时间,更不是学校减负,家庭使劲的误区,而是科学的对儿童学习成长进行安排,合理的组织教学及各项课内外活动,探索一条以人为本的、适合儿童身心发展规律的教育途径。
因此,我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨,并将其列入我校校本教研。一年来,我校从提高课堂40分钟质量,减轻学生课业负担,改变家长观念等多种途径将减负工作落到实处。现将我校减负工作总结如下:
一、成立学校减负督导小组
为使减负工作得到真正实施,切实改变固有的教学模式,突出以人为本,以学生全面均衡学习发展的培养为目标,将素质教育落到实处,我校特别成立了学校减负工作领导小组。
在减负工作中,减负工作领导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传,组织大家学习减负资料,提供减负工作的研讨,协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突,对落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用。
二、转变教师思想观念
许多教师认为:减轻学生课业负担问题,是个实践问题,不是理论问题。主要是有令不行,有禁不止。针对这一看法,学校减负工作领导小组组织了广大教师进行讨论,使广大教师明确——这个问题既是实践问题,也是理论问题。例如为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些危害?怎样减轻学生的过重负担?减轻了负担会不会降低教育质量等等。这些问题均属于认识问题,都涉及理论问题。这些问题如不解决,就不可能在行动上坚决贯彻,就必然出现“有令不行,有禁不止”的现象。
学校还通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉从三个方面“负重”,努力使学生“减负”。
一是思想上“负重”,即从实施素质教育的大局出发,切实减轻学生过重负担为己任,以学生的全面健康的学习生活为目的,使学生体味到成长中的快乐,使学生通过不断地学习扩大视野,使学习融入学生成长的过程之中,并为培养学生的终身学习打下良好的基础。
二是在业务上“负重”,一丝不苟,更新观念,解放思想。通过学习和工作中的实践、总结,不断提高自身的从教素质和能力。并且,在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效果。
三是注重对广大教师进行培训,开展教学研讨活动,积极组织教师之间互相听课,互相评价,取长补短;积极为教师的进修创造条件,使教师知识层次不断提高;积极组织教师赴外地听课,“取经”……通过一系列措施,在我校已然形成了一股教师乐教,学生乐学的氛围。孩子们觉得上课更加轻松、更加有趣、也更加具有吸引力了。
当然,减负是减轻学生不必要的负担,而非不要学习中正常的负担。在课堂上要切实落实素质教育理念,面向全体学生、全面提高学生素质、创设互动发展的课堂