文档介绍：去刘茂小学听课体会
李厚才
4月13日,本人和李宗兵老师一同去刘茂小学参加研讨听课活动,本次活动听了刘国昌老师的一节《三角形的认识》,本人从中受益匪浅,下面就此谈一些个人体会。
本节课在学生们此起彼伏地对关于三角形的有关概念及三边的关系的导出与深入探讨中悄然结束了,预先安排的内容也基本完成。在轻松愉快的气氛中结束了本节课,问题环环紧扣,学生们都动手、动脑、动口起来了。
教学中从学生的生活实际出发,让学生感悟到数学学****的意义和价值,本节课(1)先让学生观察生活中的实物:金字塔、漂亮的建筑,从而引出三角形的的有关概念。(2)先让学生玩拼三角形,从而发现三角形的三边有着特殊的关系。激发学生的兴趣和动力。三角形的有关概念及三角形三边的关系是很简单的,就几何事实而言也是很直观的。利用这样的教学内容引导学生合理、自然的发现问题、解决问题、总结问题,从而真正达到培养学生能力、训练思维、形成良好的思维品质的目的,
数学是一种过程,一种不断经历尝试、反思、解释、重构的再创造过程。因而对于三角形的特征的认识,刘老师没有沿袭传统的小步子教学,即在亦步亦趋的“师生问答”中展开,而是将诸多细小的认知活动统整在一个综合性、探究性的数学研究活动中,通过学生的自主探索、合作交流、共同分享等,引领学生经历了一次“研究与发现”的完整过程。整堂课,“发现与分享”成为真正的主旋律,而知识、能力、方法、情感等恰恰在创造与分享的过程得以自然建构与生成。