文档介绍：当好学校中层、副职管理干部之我见
 学校中层、副职管理干部是学校管理团队中的重要组成部分,有一支好的学校中层、副职管理干部不仅是学校正职、教师团队的福气,更是这个学校得以持续发展的后背力量和基本保障。下面从学校中层、副职管理干部自身的角度,结合自己的实际工作经历略作总结。
        一、学校中层、副职管理干部一定要明确职责,搞清定位。
学校各个方面的管理干部首先要明确自己的工作职责,给自己搞清定位,立足自己的本职工作,工作中不越位、不掉队。
比如:教导处与教导主任在学校工作中的基本定位:是教学指导、引导 ,教育指导、引导,教研指导、引导、教务指导、引导的意思,“教导”这两个字就决定了教导处的任务和教导主任的作用,是学校很重要的中层管理人员。因为学校的中心工作就是教育教学,这是学校的主要业务。
再比如:政教处与政教主任在学校工作中的基本定位——是学校德育工作的主力军,是学生德育活动的组织者、领导者,也是学校宣传工作的主力军。
后勤主要是学校基础建设和保障、服务。
明确了各自担负的重要职责,搞清了自己的定位,工作不掉队,不越位。学校各部门的管理干部实际上是各项工作的实际执行者、操作者、组织者,但要想把分管工作做好,就要先当好校长这方面工作的信息提供者与分析者,做校长决策的建议者、参与者,在实际工作中还要做教师意见、建议的收集者、反馈者,要做这项工作完成后的总结者、反思者。
所以,学校中层管理干部一定要站在校长的立场上、全校工作大局层面上想问题,做到“勤思会管”,做到“力行能干”。
        二、 学校中层、副职管理干部一定要理清关系,积极工作 。 
        、副职与正职的关系
        一个单位有正职和副职。学校实行校长负责制,校长肯定是单位的一把手,学校其他管理干部一定要摆正自己与校长之间的关系,“服从”是最基本的工作纪律要求。要处理好自己与校长的关系,主动而不被动地配合校长工作,不做算盘珠子,拨拨动动。想方设法不让领导布置的工作在我这里延误;认真细致,不让任何工作的差错在我这里出现;干净利索,不让应该解决的问题在我这里积压;甘当助手,不让团结协作的精神在我这里减弱;踏实勤勉,不让敬业奉献的觉悟在我这里降低;态度和蔼,不让前来办事的同志受到冷落;谦虚谨慎,不让教育系统的形象在我这里受到损害;光明正大,不让是是非非的根源在我这里产生;相信组织,不让道听途说的消息在我这里传播。
        中层、副职还要学会开发领导,争取领导对你分管工作的重视、支持。
        、副职与教师的关系:
        学校管理干部不单是校长与教师之间的传声筒,更重要的是校长与教师之间沟通的桥梁和纽带,要做整个团队的粘合剂;中层管理者要敢于管理,要会管理,会科学管理,不断优化管理。工作要有预见性。在教师面前一定要言行积极,保持与校长思想、行为的一致。语言上维护学校、校长的决策,行动上带头遵守落实。
        、副职之间的关系——各有分工,互相敬重,不总强调自己的工作,不打小报告,不贬低别人的工作,不越位,对别人的工作不干涉,要参与,不掉队。讲分工,也要有配合。学会配合、学会补台、补位,很能体现一个中层或者副职的思想境界。
        三、学校中层、副职管理干部