文档介绍：微型化学实验新探索
耿铁海 
【摘要】:正化学是以实验为基础的自然科学,结构和性能的关系,以及物质转化的规律和调控手段是化学的特点。新颁布的化学课程标准,在提高学生的化学科学探究能力、化学知识的应用等方面都提出了更高的要求。新课程标准从知识水平、能力水平上,都设立了分级目标,要求逐级实现。这些科学素养的形成需要通过化学实验来达到,正确理解化学知识,学会应
【作者单位】: 河北秦皇岛市北戴河区第三中学;
【关键词】: 微型化学实验新课程标准化学知识引导学生微型实验化学试剂实验手段化学课程标准正确理解科学探究能力
【分类号】:
【DOI】:CNKI:SUN:-05-096
化学是以实验为基础的自然科学,研究物质的组成、结构和性能的关系,以及物质转化的规律和调控手段是化学的特点。新颁布的化学课程标准,在提高学生的化学科学探究能力、化学知识的应用等方面都提出了更高的要求。新课程标准从知识水平、能力水平上,都设立了分级目标,要求逐级实现。这些科学素养的形成需要通过化学实验来达到,正确理解化学知识,学会应用化学知识探究自然,树立科学的世界观,形成初步的科学研究能力和用化学知识解决实际问题的能力,这些都离不开实验。但是学生回到家里,就没有相应的实验仪器配合家庭的学习,使化学探究只能停留在学校和学校的实验室中,离开了学校就无所适从。如何解决学校和家庭、社会的无缝对接,做到学校实验,家庭小实验和社会大实验相结合,强化化学的实用性,就不能不说到微型化学实验。

什么是微型化学实验?本文所指的微型化学实验,就是使用尽可能少的化学试剂和替代仪器,来获取化学信息的实验方法。

在化学教学中,教师如何引导学生进行微型化学实验?

一、教师必须熟练掌握实验原理,教会学生做好实验的关键和操作方法

教师要明确微型实验中所使用的仪器和药品与课本中正规仪器、化学试剂之间的替代关系,特别是代用药品,必须指明生活中替代品的主要成分和杂质对实验效果的影响。比如碳酸钠,在日常生活中可以使用碱面子替代,但是实验室里的碳酸钠的纯度为分析纯,杂质少。普通食用碱面子因为保存和使用不当,含杂质多。教会学生科学分析替代品的化学成分,才能对实验现象进行科学的解析。如何利用家庭条件选择仪器?要从构造、性能和操作方法等方面进行比较,了解其与实验室的仪器有何异同和利弊,做到心中有数,才能帮助学生合理选择。教师对家庭小实验要经过多次实验验证,确保安全、现象明显、操作简单易行,没有副反应的干扰。这样进行实验准备,就可以提高学生在实际生活中恰当使用微型实验器材药品并进行研究的兴趣。

二、学生亲身实践,激发兴趣,体验成功

教师在课堂上演示实验时讲解越详细,条理性越强,科学性介绍越多,就越能帮助学生明白如何做实验,明白实验的原理,并借助课本中提示的实验仪器、药品和操作要求,在生活中自主选择微型实验仪器,并进行相应的验证性实验训练,达到改进教材实验方法和仪器,验证自己设计的实验方案,激发对化学实验的兴趣,主动承担下一个探究实验的任务的目的。兴趣是一切研究的前提,也是微型实验立足的基础。兴趣是促进学生自主地借助微型实验联系生活,探索未知的原动力。

三、学生动手制作的微型化学实验仪器,要确保实验的安全性和适应性