文档介绍：基于学习设计的研究性学习实施策略
周跃良1 ,应根球2,曾苗苗3
(1,2,,浙江金华 321004)
摘要:研究性学习是一种全新的教学方式,它有助于学生主动探究、自主学习,有利于学生掌握比较完整的探究体验。但研究性学习过程的管理比较难,网络环境的应用仍不能有效地解决过程控制和组织问题。学习设计在于建立一种能弹性描绘各种学习模式的符号系统,它不但能描述学习内容,还能描述学习环境中的各种角色、相互关系、师生互动方式以及要进行的各项活动,让学习者通过学习单元完成学习。学习设计引入到研究性学习中能解决其问题,有效地管理学习过程和实施评价。通过案例的实施,讨论学习设计在研究性学习中运用的策略。
关键词:研究性学台
中图分类号:G40-057 文献标识码:A 文章编号: 20060402
Implementing Strategy of Inquiry Learning
Based on Learning Design
Zhou Yue-liang收稿日期:2006-6-13
作者简介:周跃良(1966年生) 男, 副教授,博士;
应根球(1975年生) 男, 硕士研究生;
曾苗苗(1981年生) 女, 硕士研究生。
,Ying Gen-qiu 2, Zeng Miao-miao 3
(1,2,3. Education and Information Technology Institute, Zhejiang Normal University, Jinhua, Zhejiang, 321004)
Abstract:Inquiry Learning is a kind of new instructional mode, It can help students to research actively and develop self-regulated learning. But the process of Inquiry Learning is difficult to manage; even the application of can’t solve these problems well. Learning Design (LD) aims to produce a flexible denotation system that can describe each kind of learning models. It can not only describe learning content, but also the roles, interrelation, interaction among teachers and students and each activity in the learning context. The application of LD into the Inquiry learning can solve some of the problems. It can effectively manage the learning process and develop evaluation .Through the applica