文档介绍：高职院校教师的职业素养与提升
王宇苓(天津现代职业技术学院,天津 300350)
摘 要:高职院校教师的职业素养是影响高职教育人才培养质量的关键因素,主要包括爱岗敬业精神、职业教育意识、实践操作技能和教育教学能力。目前高职教师在这几方面不同程度地存在一些不足,为此提出高职院校教师职业素养的提升途径。即坚持教书育人,在岗位创新中发扬爱岗敬业精神;拓展行动导向,在教学实践中强化职业教育意识;建立顶岗制度,在企业锻炼中提高实践操作技能;加强督导评价,在不断改进中提升教育教学能力。
    关键词:高职院校;教师;职业素养
 
    高职院校教师的职业素养是影响高职教育人才培养质量的关键因素,是学校的核心竞争力。明确高职院校教师职业素养的内涵,分析目前存在的不足,找出相应的提升途径,是高职院校加强内涵建设的一项重要内容,具有重要的现实意义。
一、高职院校教师职业素养的内涵
职业素养是职业内在规范和要求,是职业过程中表现出来的综合品质。高职教育是高等教育的一个类型,高职院校教师除应具有高等教育教师一般的职业素质外,还要具备能够胜任高职教育的职业素养,主要体现在爱岗敬业精神、职业教育意识、实践操作技能和教育教学能力等方面。

高职院校教师的职业素养体现在多方面,但贯穿其中的主线是热爱高职教育事业,崇尚高职教师职业,教书育人,爱岗敬业。我国高职教育面临大力发展和提高教学质量两大任务,要建立具有中国特色的社会主义职业教育体系,既要继承前人,又要突破陈规;既要借鉴世界经验,又不能照搬别国模式,高职教育中的许多问题有待教师们去研究、去实践。广大教师只有具备高度的责任感和敬业精神,以满腔的热情、无私的奉献,勇于克服困难,不断开拓进取,才能逐步探索出一种适合我国国情的高职教育人才培养模式,才能将高职教育真正办成社会需要、人民满意的教育。

教育意识直接影响着教师的教育价值取向,而教师的教育价值取向又影响着他对教学质量的判断、对教学方法的选择和对学生的评价等等。高职院校的教师只有具备清晰的职业教育意识,对高职教育在教育体系中的定位、功能、特色有清醒的认识,准确把握高职教育的人才培养目标,树立正确的人才观、质量观、课程观和教学观,才能更加自觉地在自己的知识结构、业务能力等方面按照高职教师的要求提升自己,在课程的开发、教学方法的选择、对学生的评价等诸多方面遵循高职教育教学规律,全面贯彻党的教育方针,以科学的方法培养经济建设需要的高素质技能型人才。

高职教育与普通教育的区别在于其具有鲜明的“职业性”,高职毕业生必须具备较强的动手能力。无论是使学生受到操作技术的基本训练,还是使学生掌握动作要领,形成合理、准确的操作习惯,最终具有熟练的操作技能,都要求教师首先具备娴熟的操作技能。因为教师在传授操作技术时必须为学生做示范,这里的示范包括正常示范、慢速示范、分解示范、重点示范、重复示范、纠错示范、边讲边示范、师生协同示范等等,其间教师必须要动作准确、操作规范、技术娴熟,教师只有具备丰富的实践经验,精湛的实践操作技能,才能完成培养学生具备操作技能的教学任务。

高职教育的教学内容既有职业理论知识,也有实践操作技能,还有职业道德规范;教学环境既可以是教室,也可以是实训室,还可以是生产车间;教学手段