文档介绍：酒泉市南苑小学罗军
一个班级好比一棵大树,一盆花,学生则是树上的枝枝丫丫,盆中的花花草草,自然有长短曲直,参差不齐。要栽好这棵树,养好这盆花,需要班主任精心培育、呵护,修花除草。班主任眼里不但要有茁壮的幼苗,更要看到“营养不良”的弱苗,多给这些弱苗晒晒太阳,浇浇水。
一、给学困生希望
无论是怎样的一个班级,都存在学困生,这些学生由于学****落后,上课不敢发言,畏畏缩缩,经常受老师批评,受同学们嘲笑,自卑心理较强,怕在别人面前行动做事,想说的话到嘴边也说不出来;对学****和生活缺少活力和乐趣,感到前途渺茫,长期处于情绪低落,悲观,失望,压抑,忧郁等消极情感中,背上沉重的心理负担。作为班主任首先要有正确的认识,学困生形成的原因是多方面的,这不是他们的错。其次,要同情学困生的种种遭遇,本着治病救人的原则,真诚地去温暖、感化他们。爱是力量的源泉,它能使人类在迷途中看到光明,在困难中树立勇气,在绝望中看到希望。古人云:“数子十过,不如赞子一功”。在平时工作中要预计到并容忍学困生的过失,把精力放在发现其闪光点上,通过赏识他们的优点,这样,班主任不但给了学困生源源不断的鼓励,更给了他们希望。
冰冻三尺,非一日之寒。学困生的诸多不良****惯是日积月累起来的,要彻底转变需要一个长期、艰苦的过程,班主任要细致、耐心,持之以恒,不厌其烦;要有“铁杆磨针,点石成金”的毅力。“数句好话三冬暖,恶语中伤六月寒”是转化学困生的至理名言。对于学困生来说,无过就是功,哪怕是原地踏步,也是很大的进步。记得2004届毕业生陈某,刚进校时,表现有些反常,上课没老师就阴阳怪气,大喊大叫,但见了老师噤若寒蝉。见此情况,我在学生中间进行认真调查后发现,该学生以前学****较差,经常挨罚,长期以来,形成这种不良****惯。于是,我与其他课任教师通气,说明该生的情况并达成一致意见,无论谁上课,都要鼓励、赞赏他几句,权当给自己一个好心情。一年下来,他由入校的40名,一跃成了10名,这是何等惊人的进步!目前,他不但学****好,性格也开朗多了。
2004年秋,我又带了一个班,班里学生张某,不但学****后进,还经常跟老师顶嘴,耍小性子。凭以往的经验,我没有正面批评教育,开始观察他平时的表现,发现他劳动特别积极。等到班级评奖的时候,我特意评了他特等奖,发给他一本小字典。就这一个小小举动,竟然改变了他的态度,他不但学****开始刻苦认真,成绩也直线上升,人缘也好多了。的确,老师不经意的一个善举,会改变学生的一生,我是这么认为的。
二、关注身心不健康的学生
1、身体有疾病的学生
班主任有得天独厚的优势,与学生交往的机会最多,也最容易了解班里学生的身体状况,班主任要对这些有身心疾病的学生清清楚楚。如小儿麻痹,癫痫,心脏病,肝炎,阑尾炎,肢体残疾,腋臭,听力、视力障碍以及特殊的传染病等,这些学生是一个特殊群体,不宜激动,不宜受刺激,不宜参加剧烈的体育运动或体力劳动,甚至学****生活等细小的方面都要谨慎对待。班主任应引导全班学生帮助照顾这些学生,不能歧视、嘲笑。同时要积极配合家长做好学生的治疗、保密工作,以防影响学生声誉,造成心理伤害,甚至给家庭、学校造成损失。
2、心理不健康的学生
主要有偏激固执,抑郁自卑,敌对报复这么几类。这些学生思维复杂,固执己见,经常以不正常的心理应付现实,一意孤行,遇到挫折难以承受;信心不足,畏难,注重别人的看