文档介绍：艺术教学

2012 年第 2 期(总第 138 期)
关
于
小
学
体
育
教
学
的
几
点
认
识
小学体育课程是学校基础课程的重要组成部
王分,它不仅承载着教育学生如何进行体育锻炼、增强
军
的作用。但是很长一段时间以来,很多学校、家长在
片面追求升学率的单一目标下,对体育课不重视,学
校在课程时间的安排上往往集中在最后一节课,学
岛
基础教育是我国整个教育体系的根基,也是整
海个教育环节能否正常实施的最为关键的一环。学生
港的很多习惯或兴趣爱好,基本上都是在小学阶段形
区成的。随着我国教育体制改革的不断深化,小学的
南课程改革也在逐步深入,这对我们的小学教学就提
大出了新的要求和挑战。
受整个社会经济的影响,家长更多的是给予孩
学
弱化了孩子的动手能力和参与体育活动的能力,使
河孩子的身体素质越来越差, 肥胖现象越来越严重,
北严重影响了孩子的成长。这说明加强孩子们的日常
锻炼势在必行,小学体育课的使命在这样的形势要
。,
岛强调学生的全面发展,那么,我们一线的体育教学
工作者应该从哪些方面着手来适应新形势下对体
育课堂教学的新要求呢?
一、在体育课堂教学过程中培养学生的意志力
意志力是一个人为了完成自己的目标,坚持不
识,在保证学生运动安全的前提下组织一些能够锻炼学生意志
品质的体育活动,像跳山羊、跳高、攀登……在这种活动中,有
些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质,教师要在保证学生
领会动作要领的前提下,做好相应的防范设施,鼓励学生勇敢
参与,战胜自己。
二、在教学的过程中注意教师的言传身教
小学阶段的学生对知识的理解能力还是较弱的,他们喜欢
动手亲自参与而往往缺乏思考。在这样的实际情况下,教师要
一边讲授知识,一边亲自示范。在这一过程中教师的示范不仅
仅是技能技巧的显示,重要的是以自己的实际行动和充满信心
的教态去影响那些意志薄弱的学生,创造出一种师生之间相互
尊重、相互关心、团结友爱的和谐气氛,以缓解那些怀有恐惧心
理的学生的紧张情绪,提高他们克服困难的信心和勇气。
三、针对学生特点设计教学
新课程改革下的课堂教学的核心就是强调学生的主体地
位,教师是教学的主导。教师所有的设计活动,都应该是围绕学
生如何有效地“学”这一目的而展开的。所以,我们课堂教学的
设计与安排一定要从学生的实际出发来安排教学活动。
我们小学教学的对象是在年龄上处于儿童阶段的学生,他
们这一阶段的年龄特征是学习能力相对较弱,学习方法尚未形
成, 在学忆和形象思维为主,自
制力差而且喜欢动手,喜欢亲身参与。针对这样的现状,我们一
方面要把理论的讲解和示范结合起来,另一方面要尽量多地设
计能够让学生参与其中的活动, 这样学生会积极地参与其中,
提升课堂教学效率。
)
懈努力地克服困难并实现自己目标的心理活动。现
四、加强师生间的交流,全面育人
在的学生,由于大多数是“独苗”,家人尤其是爷爷奶奶、姥姥姥
爷会在很多时候出于对孩子的爱,什么也不让孩子参与,怕孩
子摔着碰着,一心一意地呵护着孩子。这就导致孩子的动手能
力越来越弱、体质越来越差,依赖性也越来越强、独立性逐渐减
弱,进入学校和社