文档介绍：甘肃省中小学生心理健康与心理素质问卷调研报告作者简介:张海钟(196307-),男,汉族,甘肃靖远人,教育学硕士,教授,兰州城市学院教育学院教授,西北师大教育学院心理学专业特聘教授/硕士生导师。主要研究健康心理学、跨文化心理学、女性心理学及高等教育学。胡志军(1984-),男,汉族,湖南张家界人,西北师范大学教育学院心理系2008级硕士研究生,研究方向主要研究发展与教育心理学;张万里(1985-),女,汉族,甘肃通渭人,西北师范大学教育学院心理系2008级硕士研究生,研究方向主要研究发展与教育心理学。
2基金项目:全国教育科学(十一五)规划2009年教育部规划课题成果《甘肃省中小学心理健康教育模式途径方法研究》,编号:(FFB090524);甘肃省2009年中小学心理健康教育专项课题《甘肃省中小学心理健康教育体制机制保障研究》。编号(GJXLZX2009[12-16])
张海钟1,2 胡志军2 张万里2
(兰州城市学院教育学院心理学系,甘肃兰州,730070)
(西北师范大学教育学院心理学系,甘肃兰州,730070)
摘要:在甘肃省中小学心理健康教育专项课题立项支持下,根据自我编制的甘肃省中小学心理健康和心理素质问卷,开展甘肃省中小学生的心理健康状况调查发现,城市中小学生的心理健康水平总体高于农村中学生,农村中小学生的心理健康水平在各个维度以及总分上较城市中小学生更低。甘肃省小学生四年级是一个分界点,四年级学生的心理健康水平显著低于一二三年级。初一年级的心理健康水平低于其他年级,结果同时显示高三年级的心理健康水平也低于其他年级学生,甘肃省农村中小学生心理素质水平普遍低于城市中小学生,甘肃省中小学生在心理素质的发展上有两个关键时期,分别是小学三至四年级和初中一至二年级,一定要抓住这两个发展的关键期,促成儿童青少年心理素质的完全发展。
   关键词:中小学生;心理健康;心理素质;调研报告
20世纪90年代以来,我们在甘肃省教育厅科研课题立项和甘肃省555创新人才工程基金课题立项资助下,发表系列论文和著作[1]- [6],就健康、心理健康、卫生、心理卫生、心理保健、心理治疗;素质、心理素质、教育、心理教育、心理辅导、心理咨询等概念和心理健康评价标准、心理素质评价标准进行了理论建设。2009年,在甘肃省2009年中小学心理健康教育专项课题之《甘肃中小学生心理健康与心理素质评价问卷编制研究》立项支持下,我们编制了甘肃省中小学心理健康与心理素质评价系列问卷,结合甘肃实际,验证了我们的心理健康与心理素质理论,关于信度、效度检验的报告已经另文发表,本文主要报告按照系列问卷开展甘肃省中小学生心理健康与心理素质调查的结果。
一、甘肃省中小学生心理健康与心理素质问卷的设计
根据已经发表的理论设计,甘肃省中小学心理健康与心理素质评价问卷设计包括高中、初中、小学三套问卷。实行5322框架,甘肃省按照地理经济区域可以分为兰州天水(大型城市)、陇南、陇东、陇中、河西等,每个区域再分城市、乡村;自评、师评、家评,每个城乡维度再区分高中、初中、小学;每个阶段再分心理健康、心理素质。如此划分后,形成36个问卷,考虑到大城市和地理经济区域过于复杂,取消地理和行政区域的划分。鉴于小学生文化水平所限,取消自评问卷;同时为了进一步简化,合并高中生和初中生问卷。合并后形成小学生心理健康测验评价问卷(城市教师版;农村教师版;城市家长版;农村家长版)小学生心理素质测验评价问卷(城市教师版;农村教师版;城市家长版;农村家长版);中学生心理健康测验评价问卷(城市自评版;农村自评版;城市教师版;农村教师版;城市家长版;农村家长版);中学生心理素质测验评价问卷(城市自评版;农村自评版;城市教师版;农村教师版;城市家长版;农村家长版),合计22个问卷。
二、甘肃省中小学生心理健康与心理素质问卷调查对象和方法
抽取甘肃省张掖市、白银市和定西市三个地级市三个县的城乡中小学各年级学生作为调查对象,每个学生发放三个问卷,即自评版、家评版、师评版,共发放问卷4000份,回收3789份,有效问卷3054份。其中张掖市域党寨中学(小学部243人,初中学部366人)、青西中学(195人)、张掖中学(129人)、北街小学(270人)、陈家墩小学(87人)、雷寨小学(81人)。白银市域大坝小学(222人)、砂梁小学(171人)、乌兰小学(303人)、大坝中学(177人)、东湾中学(105人)、靖远第二高级中学(120人)、乌兰中学(114人)。定西市域常河小学(111人)、大城小学(90人)、固堆河小学(59人)、定西第一中学(54人)、公园路中学(30人)、通河中学(63人)、通渭第二中学(54人)。具体调查方式是::研究人员将小学生的班主任集中,详细讲解问卷填写注意事项,并当场要