文档介绍：体艺卫教研
浅谈音乐教学中的德育渗透
◇何玲
音乐是美的艺术,音乐老师应该是美的化身,音乐是情美、表现美、鉴赏美中培养高尚的道德情操。例如在唱《国歌》时,
感的艺术,音乐老师应该是育人的使者。音乐教学通过生动的除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外,更要抓
音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓住歌曲中号角式的呼喊,强调的“前进”,急切呐喊及三连音的
德育与美育之中。不断发展学生德育上的自我教育能力,从多运用等音乐本身的特点,它象征着中国人们百折不挠、勇往直前
种角度帮助学生形成高尚的道德品质,从而提高学生的思想素的战斗步伐,表现了中华人民有着同敌人血战到底的英雄气概和
质,鼓舞学生的学习热情,使其爱国、爱党、爱集体、爱生前仆后继的大无畏精神,从而激发了学生的爱国主义热情,达到
活,培养良好的习惯,形成优良的人格品质。了将德育教育渗透于音乐教学之中的目的。
一、唱响经典红歌,增强德育情感三、强化技能培养,陶治学生情趣
在音乐教育中,音乐只是手段,教育人才是关键,音乐是音乐教师肩负着弘扬祖国民族文化,培养人才的重任。教
最富情感的艺术,它可以协调人的意志与行动,表达与交流人师要认真设计教学中的各个环节,注意提高学生的音乐素养,
的思想情感情,它可以从政治态度、伦理道德、思想品格等方加强技能技巧的训练,使德育渗透在教学的全过程。不追求形
面对人产生潜移默化的作用,从而形成的高尚品德,树立追求式生硬的说教德育,而是见缝插针联系实际,制定切实可行的
真善美的理想。因此教师应当牢固树立德育意识,以教材为内音乐常规来训练学生讲文明、重礼貌的好习惯,从学生步入音
容,以课堂为阵地,分析和挖掘音乐教材中的德育元素,做到乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作,培
每堂课都能有德育的侧重点。养遵守纪律、举止文明、尊老敬幼的良好行为。基本训练要通
音乐教材中有不少的歌曲都具有较强思想教育性的, 如过发声练习、节奏训练、听音乐练耳等培养学生和谐统一的良
《国旗国旗多美丽》、《北京的金山上》、《中华美德》、好心态、新课教学要结合教材采用多种方法,使德育内容有机
《共产党好》、《歌唱祖国》、《长江之歌》、《新世纪的新地渗透在教学中,课堂小结要面向全班各类学生,鼓励他们发
一代》、《歌唱祖国》、《中国节日》、《好集体》、《我们扬优点,克服缺点,通过这些使学生养成良好的学习态度和高
都是好朋友》、《舞龙灯》、《摇篮曲》等歌曲,这些歌曲思雅的情趣,摒弃不良的爱好,达到育人的目的。
想教育鲜明,有丰富的德育内涵和深刻的哲理,艺术性也很四、展示艺术气质,培养学生人格
强,渗透爱祖国、爱人民等方面的思想教育,被称为经典的思
教师的课堂表现影响着学生情感的发展,教师的言行和表
想教育红歌。因此,需要教师在备课时去挖掘,发现和理解,
情,对学生的表扬批评等等都对学生起着极为重要的影响。教
如《舞龙灯》表现了我们都是龙的子孙,爱中华民族这一思想
师整洁大方的衣着,自然端庄的教态,形象生动的艺术语言,
融入其中,激发学生爱国热情,培养德育情感。
富有激情的演唱,优美动听的琴声,准确娴熟的指挥,工整认
二、激发学生情感,培养高尚情操真的板书都会影响着学生,使学生耳濡目染。展示音