文档介绍：对开放教育教学与科研相结合的探讨
彭巧萍
[内容提要]:广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目一开放教育试点,经过电大的努力,取得了可喜的成绩,教学与教学研究同步发展,使电大办学规模、办学水平、电大毕业生被社会接受的程度,均达了历史最好水平。但在看到成绩的同时,也应正视不足,尤其在理论研究上,还需要我们增加科研投入,加大科研力度,寻找一条更适合电大发展的路子。
[关键词]:开放教育—教学—科研—规模—发展
广州广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目教学与研究工作,从1999年开始,已经是第七个年头了,无论在教学还是研究上都取得了长足的发展,提升了电大的知名度。表现在试点专业和招生规模不断扩大,更加适应社会的需求;教学软件开发、硬件建设、教学模式改革、教学支持服务体系等,更适应开放教育的要求;通过“以评促改,以评促建,评建结合,重在建设”活动的开展,使开放教育工作有了良好的开端。但看到取得成绩的同时,也要正视不足,这才是一种科学态度。总结五年来开放教育走过的路,我认为还存在这样一些问题:一是对试点项目目的、意义的认识还有些模糊,有些外聘教师在这些方面甚至还是“盲人”。二是对开放教育教学和管理模式改革的探索还没有根本性的突破,传统的教学方式还在发挥主导作用。三是试点课题的研究,明显还存在着理论和实践脱节的问题,更有一些地方片面追学生数量,追求及格率,追求毕业率,没有真正意义上的去组织有关人员、教师去进行研究,去进行教学上的创新。四是在对教学资源的开发和利用上,注重利用,忽视开发,有短期行为的倾向。本文主要针对上述问题,从如何使教学与科研相结合,相互促进、同步发展上谈点个人看法。
一、重视科研是电视大学开放教育的理性选择
重视开放教育科研最主要的是要解决认识问题,从开放教育目前情况来看,我认为主要的是要提高领导、教师对开放教育的认识,并以此为基础,使聘任教师对电视大学开放教育的认识有所提高。从广州市广播电视大学开放教育的实际情况来看,其基层分校很大部分教师均是外聘教师,来源于市内各高等院校,他们对电大的办学方式和办学理念不甚了解,尤其在对开放教育的认识上还有盲区,对之加以正确的宣传引导,是必要的也是必须的。广播电视大学开放教育是以学生自学为主,教师辅导为辅,多种媒体综合运用的一种新的办学模式。要求电大教师必须转变观念,实现由传统的以教师、课堂、书本为主的教学模式,向以教师为辅,学生为主,利用多种媒体的教学模式转变;同知识传授型教育,向应用型、能力型和素质型教学模式的转变;由传统的校园式的相对封闭的教学管理模式,向开放的以帮助和促进学生自主学习为目标的教学模式改变,并最终使电大真正成为一所没有围墙的大学。而要实现这一切转变,没有一个正确的理论指导,没有教育科的研究显然是行不通的。广播电视大学自进行开放教育试点以来,始终注意开放教育教研活动,进行开放教育课题研究,总结阶段性成果,并以此指导各地方电大开放教育的教研和教学活动,取得了很大的成果。如通过软件开发、教学管理模式改革探讨、先进经验交流、课题分解等方法有组织、有目的的推进地方电大教研和教学的开展。
应当看到电大教育正面临着空前的挑战激烈的竞争,如果我们不改变教育思想、教育内容、教育方法和手段,就会失去生机和活力。从某种意义上讲,教研在这里起着关键作用。而教研工作