文档介绍：第 17卷第 4期
辽东学院学报(自然科学版)
V 17 N o. 4
2010年 12月
Journal o f Eastern L iaoning U niversity ( N atural Science)
D ec. 2010
高等教育研究
机械原理教学与创新设计相结合的实践与探索
!
佟瑞宏, 董
炯, 卢
岩
(辽东学院机电学院, 辽宁丹东
118003)
摘
要: 把机械创新设计理念融入到课程教学中, 使课程教学内容与机械创新设计知识有机融合在一
起, 向学生全面贯彻机械创新设计理念, 提高学生的创新意识。同时结合一些学生创新设计的优秀作品,
说明这种教学方式, 可以使学生在增加感性认识的同时, 更能深刻了解工程实践, 促进学生工程实践能
力、创新能力等综合素质的培养和提高。
关键词: 机械原理; 创新设计; 创新意识; 创新能力
中图分类号: G642
文献标志码: A
文章编号: 1673- 4939 ( 2010) 04- 0365- 04
从我国教育改革实践的成效来看, 目前大学生创新意识的强弱列为课程教学的主要目标之一, 其
创新意识不够、创新能力不强[ 1] 。二十一世纪是重点在于培养学生具有一种强烈的创新意识和创造
人才竞争尤为激烈的时代, 这里所说的人才是指创性设计的欲望。为达到这一目标, 将创造性思维方
新型人才, 他们在当今社会所起的作用是不可估量式贯穿于整个教学过程中。
的。那么, 培养具有创新意识的创造、创新型人才首先在讲解机械原理概念和设计方法时, 要立
[ 2]
也成为了当今各高校的热点。在机械原理课程足于实际, 紧紧扣住生活或生产实际中的例子来讲
方面, 开展以∀培养创新精神与实践能力# 为专解。比如结合自行车轮圈和辐条讲解构件和零件的
题的教学改革探讨也进行了很多年, 目前来看主要概念; 结合开关教室的门讲解转动副、自由度及如
还是侧重于改革教学方法、实验内容和考试模式等何来判断机构是否具有确定的运动; 结合同学喜欢
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方面, 有一定的局限性, 作者除了进行上述几熟悉的汽车讲解曲柄滑块机构、转向机构、变速机
方面的改革外, 同时还尝试将机械原理教学与创新构; 结合机械钟表时针、分针、秒针的变速关系讲
设计有机结合, 以实现培养出一批具有较高机械创解定轴轮系传动比计算等等。让学生意识到所学知
新设计能力的高层次技能人才的教学目的。识与生活中熟悉的事物息息相关, 这样容易激发学
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将创造性思维方式贯穿于整个教学过程中生的创新、创造欲望。
杨振宁教授指出: ∀中国的教育与美国的教育此外, 鼓励学生多了解实践知识, 让他们了解
态度截然不同, 最大的区别是中国偏重于灌输式教机器中众多的零部件都是怎么设计出来的, 为什么
育。中国的学生的根基非常扎实, 这是优点, 也有要这么设计? 尽量让学生将所学的知识应用到实践
缺点, 中国的学生面对新事物总有畏缩心理, 与美中去。例如, 在学习四杆机构时, 结合生产和生活
国学生比起来创新意识较差#[ 7]