文档介绍：四川省中小学省级骨干教师初中数学培训的实践与反思
吴立宝潘超赵思林
(内江师范学院数学与信息科学学院四川内江 641112)
摘要:为帮助初中数学农村骨干教师实现“两个飞跃”:从实践到理论的飞跃;从骨干教师到学科专家型教师的飞跃,内江师院数学与信息科学学院承担了为期三年的四川省中小学省级骨干教师培训(农村初中数学)。第一阶段培训呈现出以下特点:领导重视,机构健全;外聘内请,优化师资;目标明确,方案合理,内容系统,形式多样,手段现代化;管理严格,热情服务;效果显著,意义深远;问题反思,后期规划。
关键词:农村骨干教师;初中数学;培训
通过投标竞争,四川省教师继续教育内江师范学院培训中心成为四川省中小学省级骨干教师(农村初中数学)的培训基地,这是省教育厅领导对我们的充分信任,为我们提供了一次为基础教育实践服务的极好机会。按照四川省教育厅《关于下达2008年中小学省级骨干教师培训任务的通知》和《四川省中小学骨干教师成长计划》要求,2008年9月12日—20日在内江师范学院举办了的“2008年四川省中小学省级骨干教师培训(农村初中数学)”。通过第一年的培训,完成了预期的目标,受到了学员们的好评。
一、领导重视,机构健全,是培训成功的组织保障
学校成立了以内江师范学院副院长为组长,数学与信息科学学院院长以及相关职能部门负责人任副组长的领导小组,全面统筹领导培训工作。根据本次培训的目标和要求,要求各个部门以培训工作为中心,相互之间密切合作,齐心协力。
具体承办方——数学与信息科学学院成立了培训工作领导小组,下辖教学工作小组、宣传小组、学员管理小组、后勤小组、秘书小组等,全面负责实施培训工作。在培训实施过程,受到了四川省教育厅领导的关心。省教育厅督导组成员通过听课、与学员座谈、听取学校汇报、意见反馈等形式进行检查指导。
二、外聘内请,优化师资,是保证质量的先决条件
选什么样的授课教师,是培训工作的重中之重。教师的水准和素养,对于培养的效果起着决定性的作用。为此一方面我们特聘省社科院学术委员会副主任査有梁教授、原成都教育学院院长周小山教授、省教育厅课程改革中学数学组组长成都大学陈明华教授、邀请资阳市中学教研员特级教师吴中林与成都市龙泉驿区教研员数学特级教师王富英等作为培训师资;另一方面内江师范学院迄今为止有50多年的办学历史,学校从事教育教学研究和中小学教师培训的传统与土壤积淀颇深,从2004、2005年连续两年对农村初中数学教师实行新课程培训,具备了较好的教学能力和教学经验,考虑针对这次来参加培训的都是农村初中数学骨干教师,为此校内选派的老师绝大多数都是具有较高的理论素养和较多的科研成果,同时具有丰富的教学经验,还要对中学的教育教学比较熟悉。
三、目标明确,方案合理,形式多样,手段现代化,是培训成功的必备条件
(一)培训目标明确化
按照骨干教师省级培训申报方案开展工作,拟通过连续三年的培训,帮助受培的初中数学农村骨干教师实现“两个飞跃”:从实践到理论的飞跃;从骨干教师到学科专家型教师的飞跃。引导、帮助培训对象在现有起点上持续发展,着力提高培训对象职业道德、教育理念、知识结构、教育科研等方面素质,为培训对象成为“发挥示范作用、产生辐射影响”的初中学科教师专家型人才创造条件。
(二)方案设计合理化
在制订培训方案和教学计划时,经过多方论证