文档介绍：让学生体味成功的喜悦。
我们班里有一个叫*****的学生,常因懒惰而不做家庭作业。找她谈话她总会找各种借口为自己开脱,我无论是软硬兼施她都“外甥打灯笼照旧”。
怎么办?一天放学之前,我又找到了她,让她自己说作业怎么办当着我的面她态度很诚恳地说:“今天一定好好完成作业后。”听到此话我没有做任何反应,而是进一步问她:你准备怎样确保作业一定完成呢?她说:“今天回家一定抓紧时间做。”
虽然对她的话我持怀疑态度,但我还是相信了她,我没留她。我对她说,我今天相信你一次,看你明天的表现。
第二天早自****前我来到教室例行检查作业,当走到吴飞面前时她很主动的把家庭作业本递给我让我检查,作业完成的不错,于是我连忙对着全班同学说:“同学们,现在老师告诉大家一个好消息:今天魏乐乐同学按时完成作业了,而且完成的质量不错。我们让她介绍一下自己是怎样克服了自己的缺点而完成了作业的好吗?同学都鼓掌赞同,于是我她当众做了介绍。虽然简单,可对她来说却意义非凡,也许是第一次在全班同学面前受到表扬,言语中竟有掩饰不住的激动。听完她的介绍,同学都为她鼓起了掌。
听到这掌声,她脸上洋溢着甜甜的微笑。我知道她感受到了完成作业被称赞的甜蜜,体会到了成功的喜悦。
放学了,我又找到了她,对她说:“以后的作业能按时完成吗?”
她说:“我一定按时完成,不让你失望。”我感觉到了她语气的坚定,我相信她一定会履行自己的诺言。
此后,她真的把作业做得非常认真、整齐。我也再没有因为不做作业而找过她。
这事过去了,但对我的启示是很深的。它告诉我,对于那些尝够了失败的苦涩滋味的后进生来说,如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜,那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念,从而激励他们不断走向成功。
班主任工作案例
中兴路小学任红霞
在我担任了班主任工作中,有欢笑,也有泪水,但我最大的感受则是充实,这也许是没有当主任老师无法体会到的,它不仅需要爱心与细心,更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子,而且随着社会的发展,孩子的问题也越来越多了,因此,我们的班级工作也应当富有创造性。
案例:一次,上课铃响了,同学们都进了教室,上了大约五分钟的时间,忽然外面有个学生喊:报告!我立即打开门一看,原来是我们班的胡辉同学,这下我可气着了,就严厉地批评了他一顿:你干什么去了?马上就要期中考试了?你还上课迟到还是准备考二三十分吗?平时大大咧咧的他这下可急了,眼泪分明在眼圈里打转。“你冤枉,我不是迟到,我是给数学老师交作业本去了,这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下,是呀,我和数学老师商量了的,为了调动他的学****积极性,让他当数学科代表的嘛,我知道错怪了他,连忙给他道歉,他却气乎乎地走了,几天都不理我。
分析:都说“眼见为实”,可我亲眼所见,还是错怪了学生,这是深刻的教训,因孩子的心是稚嫩的,一旦你伤害了他,就不容易愈合,我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想,事情弄明白了吗?千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪,那么我们的教学就更难进行了。
童心赏识规范
打造一个精品班
——青涩的班主任手记
中兴路小学牛淑宁
光阴荏苒,转眼间从教已近十年。十年执教,时间不可谓不长,但担任班主任却只有短短的一年。接任一年级班主任工作后,看着一个个天真纯朴,活泼可爱的孩子,我在心中感叹,他们就像一张张白纸,等待老师去用心描绘——我不仅有些惶恐——我将会把什么留在他们纯洁的心里面?我积极地思考如何更好的做好班主任工作,如何让自己成为一名智慧爱心型的受学生爱戴的好班主任,而不至给自己和学生留下什么遗憾。在一年的摸索和实践中,我采用了“童心赏识加规范”的办法,力争打造一个精品班。今天我就来具体说一说自己的做法,请大家多多评判。
童心,做学生知心的伙伴。
我们经常说要蹲下来和学生交谈,但只是蹲下来就够吗?当我们的眼睛注视着孩子的眼睛,可心是否和孩子的心在一个水平线?时间的脚步步履匆匆,我们的童心也跟着去远行。但和一年级的孩子在一起时,我打开了童心的尘封,用孩子的视角看待孩子,用学生的心理理解学生。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份指责,多了一份尊重。学生也因此而“亲其师,信其道”,课上,他们睁大眼睛认真聆听;课下,他们喜欢在老师身边簇拥;烦恼时,我们一起说说悄悄话;开心时,我陪他们一起高兴。童心,让我真正的走进了学生的心中。
赏识,让学生扬起远航的风帆。
赏识是教育的桥梁;是教育的推动力;是转变学生的催化剂;是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”的最博大无私的爱。赏识能使犯了错误的学生重新振作起来;赏识可使学生心灵上久积而成的‘坚冰’消融。对一年级的孩子而言,老师的赏识是阳光,是清泉,是彩虹,是他们小小心灵中最美最美的感动。孩子终究是孩子,他会调皮