文档介绍：第13、14章没有出过试题。第15章仅有1分的题目。
简答题简答题所在章节的出现次数:2(2)、4(2)、5(2)、6(5)、7(1)、9(2)、10(1)、8(1)、11(2)。
论述题所在章节的出现次数: 1(1)、4(1)、5(1)、6(3)、9(2)。
综合以上,大分值题目主要出在第2、4、5、6、7、9、10章。
几年试卷中,第一题单选的最后几道总是关于教学设计、教学方法、教学评价等内容,虽然在教育心理学中也有所涉及,但是其中的讲解都不够详细,所以答题时应该按照其他相关学科的教材复习和解答。试卷中其他类似的题目也要作此理解。
题型
题目数量
小题分值
总分
教心知识分布
教心知识分值
单选
20
1
20
第4、5、6、7题
4(20%)
多选
10
2
20
第2题
2(10%)
判断
20(07年止)
24(08年始)
1
20
24
第5、6、7题
3(15%,%)
简答
6
6
36
第3、4题
12(33%)
案例
2
8
10
16
20
无
0
论述
3
2
13、12
15
38
30
第2题
13(34%)
15(50%)
六
61,64
150
11
34(%)
36(24%)
幻灯片3
教育心理学
第八章学习策略
第九章问题解决与创造性
第十章态度与品德的形成
第十一章心理健康教育
第十二章教学设计
第十三章课堂管理
第十四章教学测量与评价
第十五章教师心理
第一章教育心理学概述
第二章中学生的心理发展与教育
第三章学习的基本理论
第四章学习动机
第五章学习的迁移
第六章知识的学习
第七章技能的形成
幻灯片4
本书内容体系
学生与学生心理:
学生心理特点、学习理论、学习动机、学习迁移、学习策略等
总论部分:
教育心理学概述
教师与教师心理
教学设计、课堂管理、教学测量与评价及教师心理
1
2—11
12—15
幻灯片5
第一章教育心理学概述
教育心理学的研究对象与研究内容
1
教育心理学的作用
2
教育心理学的发展概况
3
幻灯片6
第一节育心理学的研究对象与研究内容
研究对象
研究内容
★教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
★如何学、如何教以及学与教之间的相互作用
五要素:
学生
教师
教学内容
教学媒体
教学环境
三过程:
学习过程
教学过程
评价/反思过程
学与教相互作用:五种因素共同影响了三种过程,三种过程交织在一起,相互影响。
幻灯片7
五要素
要素
说明
学生
学习的主体因素(其群体差异、个体差异影响学与教过程)
教师
教学中起关键作用(教学过程的主导)
教学内容
学与教的过程中有意传递的主要信息部分,表现为:教学大纲、教材、课程
教学媒体
教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。(影响教学内容的呈现方式和容量;影响教学组织形式及学生的学习方法)
教学环境
包括物质环境(课堂自然条件、教学设施及空间布置)社会环境(课堂纪律、同学关系、校风、社会文化)影响学生的学习过程和方法、认知发展过程,教师的教学方法、教学组织
幻灯片8
三过程
过程
说明
学习
学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程(教育心理学研究的核心内容)
教学
教师组织教学
评价/反思
(贯穿在整个教学过程中:教学前对教学设计效果的预测和评判;教学中对教学的监视和分析;教学后的检测、反思)
幻灯片9
第二节教育心理学的作用
帮助教师准确地了解问题
1
为实际教学提供科学的理论指导
2
帮助教师预测并干预学生
3
帮助教师结合实际教学进行研究
4
幻灯片10
第三节教育心理学的发展概况
阶段
时间(20世纪)
要点
初创
20年代以前
代表人物:桑代克 事件:1903年出版了《教育心理学》,是西方第一本以教育心理学命名的专著
发展
20—50年代末
教育心理学的发展特点:(1)内容庞杂,没有独立的理论体系;(2)对人类高级心理活动研究少,对教育实践作用不大
成熟
60—70年代末
作为一门具有独立理论体系的学科正在形成。60年代开始,国际教育心理学发展呈现如下趋势:(1)内容趋于集中;(2)各派的分歧日趋缩小;(3)注重学校教育实践
完善
80年代以后
(1)从纯理论向综合性的应用项目发展;(2) 基础研究课题与应用性研究课题结合。
布鲁纳:认为教育心理学研究包括(4方面)
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