文档介绍：校企合作模式中的顶岗实习问题
成因分析与研究
张跃
辽宁装备制造职业技术学院( 沈阳 110161 )
摘要顶岗实习是推进职业教育“职业化”、实现高职实习实训场所与职业工作环境的零距离对接的高职教学基本规范,是高等职业院校培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的关键教学环节,本文主要针对顶岗实习中存在的问题进行分析来探讨如何做好顶岗实习工作,以达到校企合作“双赢”、“多赢”的目的。
关键词校企合作顶岗实习
顶岗实习是推进职业教育“职业化”、实现高职实习实训场所与职业工作环境的零距离对接的高职教学基本规范,是高等职业院校培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的关键教学环节,顶岗实习是改革人才培养模式,促使学生将理论与实践有机结合,全面提高就业能力的重要途径。顶岗实习的主要目的是使学生既能运用所学到的理论知识,分析解决实际问题,使学生学到书本上、课堂里学不到的的专业知识和技能,又能培养学生吃苦耐劳和团队合作的精神。同时,顶岗实习也为学生走向社会,找到就业岗位做了准备。学生通过一年左右时间的顶岗实习,亲身体验了在企业当职工、在顶岗岗位上工作的滋味,既知道了工作的辛苦,又体会到了工作的快乐,从而树立了以劳动为荣、以懒惰为耻的好思想,从思想上、身体和心理上为就业作了准备,提高了就业能力,达到从业基本要求,最终实现顺利就业。
学生到合作企业岗位上顶岗工作,我国绝大多数高职院校还没有条件办新加坡南洋理工学院那样的“教学企业”。从我国实际出发,采取到合作企业顶岗实习是培养高职学生就业能力的重要途径。目前各高职院校积极响应,不断探索,取得了一些成绩,但是也存在很多问题。
1 顶岗实习中存在的问题及原因
心理反差较大
有的学生认为上大学是为了当白领,将来去做技术工作或经营管理工作,而不是在外面跑业务挣业绩;有的学生强调顶岗实习必须到专业对口的岗位上,而不是去生产流水线上做一线工人;有的学生认为顶岗实习仅干些简单的工作,枯燥无味,学不到真正有用的专业知识。正是由于学生们对自己未来的职场生涯期望值过高,使学生对顶岗实习产生心理反差。
吃苦精神较差
目前高校学生多数为独生子女,从小生活在优越的环境中,父母娇惯,缺少劳动锻炼,体力较差。而顶岗实习企业一般都
是劳动密集型企业,一种简单重复的劳动,从上班到下班连轴转,体力和时间消耗较多,加上个别企业为了完成订单任务,每天除正常工作时间外还要加班,造成很多学生身体和心理上都难以承受,学生不愿吃苦受累。
适应能力较差
从学校到企业,从课堂到车间或者跑市场,这里面有一个观念转变问题,转变观念就要去适应企业的要求,因为这是工作,是生活,不是在学校。在学校教育是为学生服务的,要尊重学生的个性发展,对学生来说约束力较差。学生可以根据自己的喜好去选择课程,上课下课偶尔也会晚来早走些,对于病事假老师也会给予最大的包容。而到了企业就完全不一样了,企业有自己的管理规章制度,企业是以盈利为目的,每个人都有自己的岗位负责不同的工作,企业不会多养一个闲人,所以对自己的员工肯定会要求严格。而现在的学生在工作中既要求高待遇又要求活轻松,过分强调自身个性的发展,团结协作精神不强;上班迟到、办事拖拉,缺乏组织纪律性;轻易地解除与企业的实习协议,有的学生甚至不打招呼擅自离开用人单位,诚