文档介绍：《教育心理学》第一章模拟试题及答案
一、选择题
( )。
、教学过程和评价反思过程
、教学过程和互动过程
、教学过程和思考过程
、教学过程和管理过程
,从20世纪60年代到70年代末为( )。

( )。

( )。

,要有效传递的主要信息是( )。

《教育心理学》教科书的作者是( )。

,俄国教育家乌申斯基出版了( ),对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A.《大教学论》
B.《人是教育的对象》
C.《教育心理学》
D.《教育心理大纲》
二、填空题
( )的基本心理规律的科学。
,学生这一因素对学与教的影响主要是通过( )、( )来体现的。
,教学过程是一个系统过程,该系统包含( )、学生特点、教师特点和( )等四种主要的变量。
、( )、预测和( )的作用
( )、专业知识、专业技能以及( )等基本的心理特性。
( )和( )。
( ),在教学过程中对教学的( )以及在教学之后的( )。
三、简答题
20世纪80年代以后,教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?
参考答案:
一、ACBACDB
二、学与教
群体差异个体差异
教学内容教学环境
解释控制
敬业精神教学风格
物质环境社会环境
预测和评判监视和分析检验和反思
三、20世纪80年代以后,教育心理学的体系越来越完善,内容越来越丰富。1994年,美国著名的心理学家布鲁纳精辟地总结了教育心理学80年代以来的成果:
①主动性研究,即研究如何使学生主动参与教学过程,并对自身的心理活动做出控制;
②反思性研究,即研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义,并对学习进行自我调节;
③合作性研究,即研究如何使学生共享教与学中所涉及的人力资源,如何在一定背景下将学生组织起来一起学习;
④社会文化研究,即研究社会文化背景如何影响学习过程和结果。
此外,20世纪80年代后期,人们开始探讨在多媒体网络环境下学生学习过程的特点,以及如何为学生创造有利的学习环境来促进其获得知识并培养其学习能力等。这些研究为学习和教学理论的发展注入了新鲜血液。
《教育心理学》第二章模拟试题及答案
一、选择题
( )。

( )。

( )。

( )。

、做出计划和解决问题的心理过程称之为( )。

:

,一般把人的性格分为( )。

,常常利用内部的参照,自己对事物做出判断的认知方式属于( )。

( )。

,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到唯一正确的解答的认知方式称为( )。

,思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案的认知方式称为( )。