文档介绍：浅析日本高等教育模式的形成及特点本文是中国博士后科学基金面上资助课题《高等教育结构:国际比较与战略选择》的阶段性成果,课题编号为20100470233.
于颖作者简介:于颖(1978-),女,吉林长春人,北京化工大学高等教育研究所讲师,教育学博士。

(北京化工大学,北京 100029)
摘要:在经历了数次的改革与探索之后,日本高等教育模式逐渐得以形成。在其探索的过程中,外来的影响因素不可小觑。在日本高等教育模式形成的过程中曾先后受到来自德、美等国的影响。日本在本国教育传统、外来高等教育模式的双重影响下逐渐形成了独具特色的高等教育模式。
关键词:日本;高等教育模式;本土化
就世界范围内来看,存在着不同的高等教育模式,许多国家虽然在不同时期主动或被动地受到了某一相同高等教育模式的影响,但因其随后在消化、吸收以及本土化的过程中所发生的变化而有所不同。就高等教育模式的发展史来看,随着世界经济的风云变幻,世界学术中心的几经变迁,最具影响力的高等教育模式,尤其是大学模式也随着时代的变化而发生着变化。19世纪后半期,日本受西方影响的知识分子们开始参与创建高等教育体系,自明治时代至今,日本的高等教育曾主动或被动地受到来自不同的高等教育模式的影响,正是在本国教育传统、外来高等教育模式的双重影响下,日本逐渐探索与形成了“东西合璧”、传统与现代特色兼备的高等教育模式。
一、对日本产生影响的外来高等教育模式
纵观世界大学的发展,几个影响较大的大学模式跃入眼帘:13世纪的巴黎大学模式,19世纪的德国大学模式,20世纪的美国大学模式。也有学者认为,在高等教育的国际移植中,英国模式、德国模式、法国模式及美国模式为历史上形成的四个具有威力的中心模式[1]。艾瑞克·阿什比(Eric Ashby)曾指出自中世纪大学诞生以来大学模式的输出(the model for export)经历了四大浪潮,第一大浪潮是15世纪大学在欧洲遍地开花,第二大浪潮是16世纪至17世纪大学由欧洲传至美洲新大陆,第三大浪潮是19世纪,大学由基督教世界向非基督教世界传播,第四大浪潮则发生于20世纪后半叶[2]。巴黎大学模式的主要特征为,教授团位于大学组织的中枢位置,在教授们的主导下形成
大学制度、文化倾向、校园惯例等。在此后的一段时间,世界各地的大学纷纷仿效巴黎大学的模式,而且在殖民地时代许多宗主国甚至又将这种大学模式移植到了其殖民地的大学中去。
(一)德国的大学模式
作为近代大学的源头,德国的大学模式是当之无愧的。以柏林大学为代表的德国大学模式最为显著的特征为,将研究活动作为大学功能的重中之重。在19世纪的后半期,德国的大学主要是为了促进国家发展与产业进步而广泛地开展研究活动,因此,在研究经费方面更是由国家充分保障。正因为如此,在科学研究中自然科学的新兴学科倍受瞩目,大学的组织中也自然而然地创立了讲座制等与研究活动相适应的体制。这种重视科研体制的大学模式迅速在美国、日本等世界各国推广开来。
(二)美国的大学模式
美国的大学模式正是在巴黎大学、柏林大学这两种模式的基础上,结合自己的历史与文化背景而形成。美国的大学模式,其最大的特征就是在独特的历史背景与文化的影响下,形成体系庞大且种类多样的模式。美国的大学模式最突出的特色主要体现在,确立了“社会服务”作为大学的第三项职能。大致来