文档介绍：第 29卷第 1期甘肃科技 Vol29 No1
2013年 1月 GansuScienceandTechnology Jan 2013
大学附属医院超声诊断教学方法改革初探
杨东红,马苏美,薛丽丽,南彩玲,陈飞,卢丽君
(兰州大学第一医院超声科,甘肃兰州 730000)
摘要:通过对笔者所在教学医院多年超声教学方法进行深入思考和总结,初步探讨了大学附属医院超声诊断教学
中存在的问题和教学方法改革尝试。
关键词:超声诊断学;教学
中图分类号:G4241
随着超声影像检查在临床工作中的广泛应用以型人才的需要,我们在深入分析教研室现状和问题、
及超声新诊疗技术的深入开展,不仅对超声医师有总结过去经验的基础上认为:1)不同系统的超声理
了更高的要求,而且未来的各科临床医师也迫切需论知识由相关亚专业医师讲授;2)保持超声诊断学
要掌握一定的超声影像知识。因此,《超声诊断学》教学队伍的相对稳定和人才梯队建设,不定期委派
的教学工作显得尤其重要。该课具有很强的实践教师参加培训,不断提高授课技能。
性,也是培养未来超声医师观察分析问题的能力、动 22 加强学生思维方式的准确培养
手操作的能力重要的过程。目前很多医学院校在超在医学超声诊断中,超声图像有二维、多角度、
声诊断教学环节中存在诸多问题,学生普遍反应效数字化等特点,不能通过单纯一幅或几幅图像反映
果欠佳,故作者就综合医学院校超声医学诊断学教人体实际的立体结构。在学生学习的过程中,造成
学方法改革进行初步研究。很多困惑,学生在学面和
人为调节后所得图像,凭借大脑思维中积累的断层
1 目前教学中存在的问题解剖学知识、病理学知识及超声成像技术原理等去
1)随着医学教育信息化、网络化的飞速发展, 辨认图像,在大脑中形成一个立体人体结构,再结
医学超声影像传统的教学模式已不能适应当前大学合病史、临床症状及其他检查,最后达到书写超声诊
医学教育的发展。断报告的目的[2]。为达到上述教学目的,首先加强
2)超声实验课未能设定明确教学目的和具体各位带教老师立体形象思维方法的授课意识;其次
内容,带教医师由于临床工作繁忙,不能很好地一对通过大体标本与超声图像反复对比讲解,使得同学
一教学。往往采取一对多教学,忽略了因材施教的们不断获得断层解剖与超声平面图像的内在关
教学特点。系[3]。
3)教学设备投入不足,再加上超声诊断仪属高 23 加强多媒体技术的应用
端精密医学设备。为避免仪器损坏,大多时候都禁在多数教学医院中,医学超声诊断专业设置课
止或限制实习期医学生使用。这也影像了学生的兴时有限;同时,超声图像是随着探头声束方向、位置
趣和进一步实践活动的开展[1]。而变化,所有诊断信息均在图像动态显示的过程中
4)超声理论课课时有限,老师大多照本宣科, 进行,而一些疾病的诊断往往具有多种显示方式,例
使得学生收获有限。如下肢血管疾病的诊断需要使用二维、彩色多普勒
血流图、频谱多普勒、能量多普勒等多种的显示方式
2 如何改善目前大学教学医院的超声的图像来进行综合判断。故怎样将抽象的超声理论
教学工作与和图像有机地结合,使学生在有限的课时内掌握
21 加强教师梯队建设,促进师生双方教学相长和理