文档介绍：中国大学教学 2012 年第 7 期
以能力培养为核心的多媒体课程教学探索与实践
李湘梅朱君波龚沛曾杨志强
摘要:“多媒体技术与应用”课程是一门计算机基础教学选修课程,通过介绍该课程的特点、实践
教学以及以能力培养为核心的教学探索与实践,探讨了在实践中如何真正提高学生的动手能力、思维能力
和创新能力。
关键词:多媒体技术与应用;计算机基础;能力培养;动手能力、思维能力;创新能力

“多媒体技术与应用”课程是一门计算机基础教学选展报告等。课程考核方式也在不断完善,期中考试和期
修课程,非常注重实践。如何在实践中培养创新,并且末考试都采用机考,期中成绩占总评的 25%,期末成绩
从真正意义上提高学生的动手能力、思维能力和创新能占总评的 35%,多媒体大作品占总评的 30%,平时成绩
力,是一个值得研究的课题。本文结合我校多年的教学占 10%。这样的考核方式可以比较全面地考核每个学生
实践,分析了目前教学中存在的一些问题,提出了一些的理论基础、操作技能以及综合应用多媒体技术的能力。
能力培养的思路与方法。
二、实践教学
一、课程特点
实践教学是多媒体课程非常重要的一个环节。与课
“多媒体技术与应用”课程是我校面向非计算机专业堂教学同步的上机实验操作可以让学生循序渐进地掌握
开设的选修课。课程的教学目标是让学生掌握常用的音课堂教学内容,学会常用多媒体软件的基本操作,但要
频、图像、视频和动画等多媒体素材制作和处理软件, 真正掌握多媒体技术的应用,就必须让学生能够综合应
同时了解其基本的实现原理,学会多媒体应用系统的开用多媒体的各种技术手段来展示一个多媒体作品。作品
发。制作不但可以培养学生的实际动手能力,更重要的可以
。对于非计算机专业的学生来说, 培养学生的团队合作精神和创新意识。因此在教学中组
他们对多媒体技术的原理及其编程实现并不是很感兴织好实践教学的内容和安排好实践教学的每一个环节就
趣,他们想学习的是这些技术如何应用,尤其是与自己相当重要。
的日常生活、学习和工作息息相关的一些多媒体技术的本课程要求学生在学期末提交 1 个 3~5 分钟的视频
应用,例如如何录音并添加效果、如何处理自己的照片、或动画作品,一般在 16 周末进行答辩讲解。为了更好地
如何制作电子相册等。所以我们选择的教学实例尽量与发挥学生的主观能动性,学生可以自由选题、自由选择
实际应用相结合。软件、自由进行组合,给学生充分的自由发挥空间。这
。本课程旨在培养学生综合应几年的实践证明我们的实践方法是行之有效的,下面简
用多媒体技术的能力。首先在课堂教学中强化思维能力单介绍一下我们的具体实施过程。
的培养,不仅要教会学生如何去做,更要教会学生如何第 1 周:布置实践任务,课堂上展示一些优秀作品
去思考,如何去设计。其次在实践教学中强化创新能力让学生对本学期的实践任务有一个比较明确的了解和认
的培养,鼓励学生把创新思想融入平时的实验和综合设识。
计以及大作品的制作中去。通过多媒体作品的制作不仅第 1-8 周:大致确定一个选题方向并收集素材。
锻炼了学生的动手能力,也培养了学生的团队合作能力, 第 8-9 周:确定选题并提交一个简单的选题规划,
作品的答辩讲