《题西林壁》教学设计.doc

文档介绍：《题西林壁》教学设计教学目标:1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。2、体会诗人在庐山时,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。3、理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。教学重点:1、借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。2、引导学生把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫。教学难点:体会诗人“当局者迷,旁观者清”的思想教学时间:1课时教学过程:导入1我们的祖国地大物博风景优美,在我国江西省的北部有一座享誉古今中外的名山,那就是庐山,古往今来这里吸引了无数文人墨客,写下了许多流传千古的文字如《望庐山瀑布》今天就让我们走进北宋诗人苏轼在庐山写下的一首诗,一起读《题西林壁》板书2出示学****目标学****课文(一)解诗题,知作者。1、师:谁来读题目。指导停顿,通过预****题是写的意思,写在西林寺墙壁上的一首诗,可见古诗里的停顿要根据意思来划分。一起读,2、介绍苏轼的基本资料和本诗的创作背景(二)读准字音,学****生字读准字音自由读指名指点读音和节奏重音停顿自由练读指2名读齐读(三)抓字眼,明诗意。默读,借助注释想一想每一句的意思,把不理解的做标记小组交流你读懂的和有疑问的。汇报:谁来说说你从这首诗中读懂了什么,有什么疑问吗?第一句:理解“岭”和“峰”画一画吗岭:连绵起伏的山岭,峰:山顶高而尖为什么是都是庐山却一会儿成了岭一会又变成峰?(看的角度不同)第二句:诗人还从哪些角度看了?我们还可以按什么顺序看?时间不同庐山也会呈现不一样的美,那不一样的天气下呢,这真是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”想不想欣赏一下这千姿百态的庐山?播放图片你能把庐山的各种不同的美用你的朗读体现出来吗?(2名同学)从不同的角度看景象也不同,这就告诉我们以后看问题时要从不同的角度看第三句:为什么作者每一个角度都看了还是说不识庐山的真面目?不能看到全景,由于身处山中,视野狭窄,虽然看到了许多角度,最终只能看到一部分,看不到全面,哪个字提醒了你,这个原因—缘要想看到全景应该怎么办?—走出大山就像我们