文档介绍：大学学就业指导课教案
讲课人: 李超峰
系院:黄淮学院美术系
性格与职业选择
教学目标:
认知性格、职业性格的概念;性格理论对及性格模型理论。
教学重点:
理解职业性格的概念、掌握性格模型理。
教学难点:
用性格理论对性格进行判定、用性格理论指导择业。
课堂流程:
新课的导入:用“出租车在什么情况下出事故概率最高?”和一个“寻找人生平衡点”的漫画引出大学生学****和职业生涯规划。并指出本课是大学生进行学****不、职业生涯规划的理论准备。
本课流程:
一、学****性格的生理学概念。
(一)性格是人对现实的稳定态度和****惯化行为方式的总和,表现为个体独特的心理特征。
理解:
1、性格是的态度;
2、性格是****惯化的行为方式。
(二) 性格是在社会生活中逐渐形成的,同时也受个体的生物学因素影响。
1、性格是在后天的生活过程中形成的;
2、也会受到个体的生物学因素影响。
二、性格的理论探讨
(一)性格理论
1、卡尔·荣格(Carl Jung)的性格理论:
能量获得途径:外向-内向
注意力的指向:感觉-直觉
决策判断方式:思考-情
2、性格理论——MBTI
嘉芙莲·谷嘉·布里格斯(Katharine Cook Briggs、伊莎贝·碧瑞斯·迈尔斯(Isabel Briggs Myers)在荣格的基础上发展了性格理论:
在荣格的基础上,增加了——行动方式维度:判断-知觉的分类,构建了人格理论的四维八极模型,编制《迈尔斯-布里格斯类型指标》Myers-Briggs Type Indicator (MBTI)
这样就形成了MBTI性格理论的四个维度:
能量获得途径: 外向(E),内向(I)
注意力的指向: 感觉(S),直觉(N)
决策判断方式: 思考(T),情感(F)
采取行动方式: 判断(J),知觉(P)
3、对性格各种分类的的描述:
(1)能量获得途径:
外向 E:热情洋溢、生机勃勃,善于表达、听、说、想同时进行、语速快,嗓门高、注意力容易分散、喜欢人多的场合、关注问题的广度
、能量来自与外界的互相作用;
内向 I:冷静,谨慎、稳重,不愿意主动表达、先听,后想,再说、语速慢,语调平稳、注意力很集中、喜欢独自消磨时间、关注问题的深度、能量来自内心的思考与推。
(2)注意力的指向:
感觉 S:关注事实存在、谈话目标清楚,方式直接、思维连贯、喜欢从事实际性的工作、留心细节、现在、对身体敏感、以客观现实为依据;
直觉 N:关注事物背后的意义、谈话目标宏观,方式复杂、思维跳跃、喜欢从事创造性的工作、关注总体、未来、精力集中于自己的思想****惯比喻、推理与暗示。
(3)决策判断方式:
思考 T:行为冷静,公事公办、关注事情的客观公平、很少赞扬别人、言语平实、生硬、坚定、自信、遵照客观逻辑推理、人际关系不敏感;
情感 F:行为温和,注重社交细节、关注个人感受与价值观****惯赞美别人、言语友善、委婉、犹豫、情绪化、倾向主观想法与道德评判、尽量避免争论和矛盾。
(4)采取行动方式:
判断 J:正式,严肃、保守,谨慎****惯做决定,有决断、条理清楚,计划明确、急于完成工作、遵守制度、规则与组织、喜欢确立目标,然后去努力实现、外表整洁,环境干净;
知觉 P:随意,自然、开放,灵活、做事拖拉,不愿做决定