文档介绍：风向与风速本节课是教科版四年级上册第一单元第四课的教学内容。由于学生不能直接看到风,只能借助周围事物的变化和自我感知来感受风的变化,所以对于四年级的学生而言有点难度。对于有的学生来说,确定风向是困难的事,需要指导学生明确:风向指的是风吹来的方向,风向可以用八个方位描述。这节课从科学的角度阐述了风的方向和速度。从前面这两个课时的情况看,四年级的学生已经对天气有了初步认识。但是他们还不清楚天气的基本特征,不知从那些方面描述天气,当问及“今天天气怎么样?”的时候,他们往往回答“很热”“今天好冷”“晴天”等等。通过学****学生知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气,并且意识到天气影响着我们的生活,提高关心天气的意识。从本节课的教学效果来看,学生探究科学知识的兴趣非常浓厚,大家都能积极主动的参与其中。但对有些学生来说,确定风向是困难的事,他们不清楚该是把风吹来的方向确定为风向,还是把风吹去的方向确定为风向。需要指导学生明确:风向指的是风吹来的方向,风向可以用八个方位描述。风向可以用风向标来测量。本节课目的是使学生了解风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。因此,一开始主要是让学生回忆生活中对风的认识,一方面了解学生的前概念,一方面,也让学生认识到通过自然界以及生活中的事物可以帮助判断风。接下来认识风向,本以为这样简单的问题靠生活常识就能解决了,而实际上在这儿用的时间很多,但仍然有学生不清楚,学生还自制了风向标和小风旗,学生的积极性很高,制作的成品也很好。不足之处也是很明显的,首先,在制作风速旗的时候,由于对制作旗面的材料要求不严,有的学生拿来很厚的布,由于旗面太重,没有办法进行测量。其次,学生因为到室外上课,感到很兴奋,有几名学生不遵守纪律,影响了教学效果。因此,在今后的教学中,应该对以上的问题加以重视。总之,这堂课收获很多。