文档介绍：理工 2 0 1 1. 0 6 (下旬刊)
创新能力培养在数学教育中的探讨
全娟
(湛江市麻章区城家中学广东·湛江)
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1672- 7894(2011)18- 110- 02
摘要创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发原点,正东方向为 X 轴,正北方向为 Y 轴,取 5KM 为单位长
达的不竭动力。培养学生的创新能力在中学教育中特显重度,建立直角坐标系。根据直角三角形的勾股定理求出直线
要,针对在数学教学中如何培养学生创新能力这一问题,本与坐标轴的交点间的长度为 50KM,又根据三角形的面积公
人在实践教学中就培养意志、解决实际问题、变化推理、拓式求出原点到直线间的距离 d=24KM>20KM, 故此得出结
展能力方面做了一些探讨。论:此货轮归港前不会受台风的影响。本问题的解决使学生
关键词学生创新能力培养体会到解决实际问题要结合数学的数与形的思维思想道
Exploring the Creative Ability in Mathematics Education 理,从而培养学生的创新能力。
// Quan Juan 又如,在学习直角三角形应用的教学中,求实物高度
Abstract Innovation is the soul of a nation's progress is an 时,提出的问题:欲知道我校一号教学楼的高度,应如何求
inexhaustible motive force for national innovative 测?当然,如果能用一条长尺从楼顶到底部直接测量,这是
capacity of students in special secondary education was impo- 再简单不过的了,但如果没有这样的尺子,或者因某种原因
rtant. 不便上楼顶,这样是不是就没有办法了呢?这样,学生的激
Key words students; innovation; training 情就来了。学生很快用相似比得出:在同一时刻测出一支木
Author's address Mazhang District Chengjia Middle School, 棍的长度和它的影长的比,然后利用教学楼的楼高和影长
524094, Zhanjiang,Guangdong China 的比一致的道理,去求出楼的高度。经充分的讨论后,引导
学生,如果先用测角仪在教学楼某处的地面上测得楼顶仰
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的角的角度,再测得楼底与测量点所在位置的距离,然后利用
不竭动力。[1]一个没有创新能力的国家是没有发展前途的, 三角函数定义即可计算出它的高度;有的学生大胆地提出:
是一个永远落后的国家。要发展就要创新,因此,作为基础直接从楼顶与地面上的一个定点,用俯角的知识也可以测
教育工作者,要重视培养学生的创新能力。下面,结合我多
出教学楼的高度。在激烈的讨论中又有人提出:在教学楼附
年的教学实践,针对在教学中如何培养学生创新能力的问
近适当的地面上设两个测量点,并分别在两个测量点测出
题做一些探讨
。楼顶仰角的角度与