文档介绍：薹要教会葆茬磊笋情况下现赜跋旖萄Ч萄е高校计算机教学模式探讨程仁贵,孙平安摘要:本文分析了传统计算机教学模式在我国信息化人才培养过程中存在的诸多问题,的校企合作经验,给出了一些可以借鉴的人才培养方案。关键词:计算机教育;实训;教学模式中图分类号:并介绍了我院多年文献标识码:高职高专计算机教育的现状及存在的问题抵弈J较碌募扑慊逃湟难г杭扑慊蒲в牍こ滔担=ㄎ湟纳信息化关系到经济、社会、文化、政治和国家安全的全局,已成为未来发展的战略制高点,信息化水平是衡量一个国家和地区的国际竞争力、现代化程度、综合国力和经济成长能力的重要标志。信息社会需要相应的信息化产业链,更需要具有高素质以及综合应用能力的信息化人才。这就要求我们国家大力培养信息化人才,而就口前来看人才的培养主要依靠高校。目前,我国的绝大多数高校都设有计算机方面相关的专业,这从一定程度上缓解的信息化人才的需求与人才培养之间的矛盾。但是,随着近几年各高校的招生规模扩大,对高校的教学与管理都带来不少的问题,给计算机教育带来的问题更大,特别是高职高专的计算机教育。到底我们的计算机教育问题出在哪里昵ü治鲋饕S幸韵录父龇矫妫设备条件不足随着招生规模的扩大,许多高校都不同程度地出现其设备条件跟不上的情况。对计算机专来说更是这样。首先,计算机技术口新月异但配套设备陈旧。虽然扩招之后增加一些新的计算机设备,加上原有的旧机器,从数量上看也不少,可是,对计算机发展如此快的今天,旧的设备已经很难适应新的软件平台了,常常出现软件运行非常慢,甚至会使软件无法运行,这样的环境如何能让学生做好实验呢其次,设备的任务太重。学生数增加后,许多的实验安排不过来,。更关键的是同一个机房要完成的实验很多,有堆础课实验、程序设计实验、多媒体实验等,甚至还不同操作系统的实验,于是,在机器中安装了许多软件,有的还要装多个操作系统,这严霞影响了计算机的速度。最后,配套设备投入不足。学校为了更好的招生,就申请了更多的专业,可是相应的设备没跟上。如:申办的计算机网络方向的专业,而只添加少量或者可能根本就没有添加交换机、路由器等网络实验设备,使得原本任务繁重的实验室变得雪上加霜。师资力量不够师资队伍是保证教育质量的关键,随着招生规模的扩大,各高校都出现小同程度的师资短缺问题。这主要体现在二个方向:第一师资的绝对数量不够。学生数增加后,虽然教师数量也增加了,但是增加的幅度远低于学生增加的幅度。再加上许多非计算机专业也开设了多门计算机相关课程,致使计算机教师的教学任务太重,通常会达到—节/周,有的教师甚至超过节/周。有不少的学校为了减轻老师的课时压力,就采用上大课方式,一个班耍第二师资的质量不高。学校规模扩大后,也进了不少新老师,有些还是硕士研究生,本来新老师开始要做几年的助教,但是,迫于教学任务的压力,他们都商接上岗了。在教学过程中,不少新老师要么教学内容安排不妥,要么就是教学方法和手段选择不当:另外一方面,老教师也难以跟上计算机发展的步伐,虽然他们有丰富的教学经验,但是又难以胜任新技术课程的教学。教学内容、教材落后解决问题的关键在于我们的教学能否帮助学生培养他们对计算机的兴趣。根据教育心理学的相关理论,兴趣是最好的老师,兴趣是学习的原动力,兴趣是迈向成功的钥匙。有了强烈的兴趣,学生才能够主动地去学习,在兴趣面前,各种枯