文档介绍：计算机教学法论文:计算机教学中实施案例教学法应注意问题的探讨
摘要:在目前的计算机教学中,案例教学法正得到越来越多的运用。但在具体使用过程中,对案例教学法有部分误解。为达到更好的教学效果,在实际教学过程中应注意一些问题。本文结合计算机课程的教学实践过程,探讨了采用案例教学法在高等教育课程体系中应注意的问题,从而达到引导、激发和维持学生学习兴趣和学习动机、改善教学效果的目的。
关键词:计算机教学;案例教学法;实施;注意问题
在当今社会,市场对人才对知识的实际应用能力、快速反应能力以及在不充分信息条件下的准确决策能力提出了更高要求。在这种情况下,案例教学法作为一种行之有效的、务实且有明确目的的、以行动为导向的训练方法在职业教育中受到的广泛青睐,得到了广泛的应用。
一、什么是案例教学法
所谓案例教学,国外称为个案研究,即casestudy,是为了培养和提高学习者知识能力的一种教学方法,即将已经发生或将来可能发生的问题作为个案形式让学习者去分析和研究,并提出各种解决问题的方案,从而提高学习者解决实际问题能力的一种教学方法。作为一种以培养学生能力为核心的新型教学法,与传统教学中一味突出教师单一主体地位,强调单向交流,教材多年一贯的固定化等有很大不同。其特点主要表现为:
1·学生是案例教学过程的主体,教师的作用是组织课堂、引导讨论。学生在辩论和教师指导中学到知识、锻炼才干。通过布置任务,创造场景等工作,能最大限度地调动学生学习积极性。它要求学生真正从实际工作的角度来思考问题。使学生感到上课不是一件轻松的事,必须全力以赴。同时,通过主动参与,提高学生能力。提高基本技能。案例教学法让学生在案例分析中充分表现自己,锻炼自己的思想方法、分析问题和解决问题的能力,提高学生的独立思考能力,语言表达能力,以及胆量、快速反应的能力等。
2·立体透视案例,体现因材施教。在案例教学法中,看待问题和处理问题的方法应当是因人而异的。培养的学生不一定是“知识分子”但却必须是“能力分子”。重在讨论过程,寓原理于讨论之中。不单纯地去追求一种正确答案,而是重视得出结论的思考过程。这种教学法的成功取决于学生参与的程度,而能否参与,又与学生是否为每个案例做了充分的准备有关。
3·所学知识可操作性强。这种教学法能够密切联系社会实践,有利于学以致用,有利于理论与实际的结合,实用性可操作性非常突出,培养出来的学生是实用型人才。
可见,案例教学法体现了教学论的人本化思想和现代心理学的建构主义认识论思想,适应了学习者建构知识、接受知识的内在认识秩序,符合人在社会化进程中不断增强和发挥自身主体性的客观规律,这是案例教学法具有生命力的奥妙所在。
二、案例教学法的作用
1·有利于提高教师素质,提高教学质量和教学水平。案例教学法对教师的知识结构、教学能力、工作态度及教学责任心提出了比传统讲授方法更高的要求,采用案例教学法可调动教师备课的积极性,更好地发挥教师在教学中的主导作用,从而使教学活动始终处于活跃进取的状态,不断推陈出新、提高教学质量和教学水平。
2·有利于增强学生学习的自觉性,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3·有利于增加教师和学生之间在教学中的互动关系。在传统教学中,教师是传授者,学生则是消极的接受者,教师提供理论知识,学生囫囵吞枣地接受;而在案例教学中,教师与学生的关系是“