远程教育——一把开启阅读新天地的金钥匙.doc

文档介绍：远程教育——一把开启阅读新天地的金钥匙作者:柳皓性别:女职称:小教一级学历:大专单位:遵义县石板小学电话:**********通讯地址:遵义县石板小学邮编:563108关键词:远程教育阅读教学情境创设远程教育虽然在我们这里创建多年,有的学校甚至早已建起功能齐全的多媒体教室,可远程教育却并没有充分发挥其巨大的作用,没有闪烁出奇光异彩,有的学校远程教育形同虚设。造成这现象的原因众多,而其中最主要的,也是最根本的原因,就是我们教师自身的思想素质问题。教师思想观念陈旧,认识不到远程教育在优化课堂结构,提高课堂教学质量中发挥的巨大作用。因而,在这里我仅结合这几年运用远程教育的实际经验,粗略地谈谈远程教育在我们语文阅读教学中发挥的巨大作用,以激起老师们的共识,让我们充分利用起现代远程教育以及它所带来的优质教育资源,缩小城乡差距,促进农村教育跨越式发展,为我们服务的边远农村地区学生的未来发展奠定良好基础,促进教育公平。远程教育让朗读入情入景正确、流利、有感情地朗读是语文阅读教学的一个重点,但是在以往的教学中,由于我们教师的普通话小平和朗读水平有限,在课堂教学中往往出现:读音不准或对课文中所蕴含的思想感情把握不好而读得生硬结巴。这无疑阻碍了学生朗读水平的提高,更严重的是使学生丧失了朗读的兴趣。而今,远程教育资源给我们带来了福音。我们教材中的每篇文本都能在远程教育资源中找到相应的图文并举,声像并茂的视频资料,有的甚至随教材就配备了相应的光盘,只要我们老师动动手就能让学生感受到声像并茂,情景交融的标准化范读。在教学中,通过对学生反复训练,就能使学生入情入境地朗读,真正在朗读中把作者的态度、情感进行再现,从而激发学生的朗读兴趣,提高学生的朗读水平。远程教育让抽象化为形象在我们的教材里收录了许多写景散文和抽象的科普文章,这些篇章对于偏居一隅的山村小学生而言,在理解感受上无疑是非常之困难的,老师在教学这样的篇章时亦感到有些力不从心。因为,有时候,连我们老师自身都很难想象出文本中的美景和抽象的东西,就更不用说学生了。如《桂林山水》,若我们老师没有去过桂林的亲身感受,对于文中的美景光靠朗读我们是很难想象出来的,就更甭提学生了。在教学中老师单纯的讲解也会让学生感到枯燥无味。但如果我们用上远程教育,情况就大不相同了,在《桂林山水》课堂教学中,先让学生闭目静听配有音乐的课文朗读,然后让学生一边看光盘上的桂林山水秀丽景色,一边启发。这样,桂林奇秀险的山、静清绿的水就一一映入学生的眼,融入学生的心,真是读文章而观山水,因山水而识文趣,使学生如身临其境,兴趣大增。又如《太空生活趣事多》一文,在指导学生学习此篇课文时,由于师生都受到时间、空间及知识的限制,面对文本很难想象出人在太空中“行走、吃饭、洗澡、睡觉”等一些看似简单的日常生活与在地球上的不同之处,因此在学习课文时只能从字面上生硬地理解,通过抽象地教学,学生学到的知识很容易遗忘。如果我们教师先从远程教育中学习了解相关的知识,然后在教学中充分利用多媒体设备,将人在太空中“行走、吃饭、洗澡、睡觉”等转化成视频,同时,引导学生学习。这样学生足不出户就能通过远程资源丰富多彩的画面观看到宇航员在太空中的一切行动,学生结合资源学习课文《太空生活趣事多》时就容易得多,牢固得多。远程教育可以增强直观,加深体会新课程标准明确指出:“应在发展语言能力的同时