文档介绍：课题
学习目的:
知识目标:1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
能力目标:1、培养观察自然、分析问题,表述观点的能力。
2、培养积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标:培养热爱自然、关爱生物的情感意识。
学习重点:
1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
学习难点:
生物与非生物的本质区别
[★新课导入]:
问题: 我们生活在一个异常美丽的星球,广阔的自然界,山川秀丽,花木丛生,但组成自然界的物体不外乎两大类:一类是没有生命的,另一类是有生命的,你能举出例子吗?
[★学习过程]:完成学习的方法是爱惜每一分钟.---达尔文
知识点拨
任务1:[生物的概念⊙自主学习]
自主阅读教材第一页第一、二自然段,找到生物的概念。
叫做生物。
会做饭做菜的机器人(是、不是)生物。
任务2:[生物的种类⊙小组讨论⊙小组展示⊙组间质疑]
观看教材第二页插图,小组讨论后写出其中各种生物的名称,并按形态结构分类。
属于动物的有:
属于植物的有:
任务3:[生物主要类群⊙自主阅读⊙深化点拨]
阅读下列文字,了解生物的分类并听老师点拨。
藻类植物:海带,衣藻、紫菜、水绵等.
苔藓植物:墙藓、地钱等
植物蕨类植物:肾蕨等
种子植物:裸子植物松、杉、柏等,被子植物白菜,大豆等。
 
无脊椎动物:体内无脊柱的动物
鱼类
动物两栖类
脊椎爬行类
动物鸟类
哺乳类
细菌
微生物真菌:蘑菇、青霉、曲霉、酶母菌等。
病毒
写出校园内任意一种生物名称并写出其类群名。
生物与非生物的常见判别方法为能不能繁殖后代。
详细类群及特征会在初二生物的多样性中学习到。
任务4:[生物主要特征⊙结合自身⊙结合媒体⊙个别展示]
观看右图(显微镜下的植物细胞):
生物体都有一定结构。
除病毒外、生物体都由细胞构成。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
例:不洁净的手指甲缝中往往有几十万个细菌细胞。
B、写出自己六岁时的身高: 厘米,现在的身高: 厘米。
生物体能由小长大。
C、阅读下列文字,了解生物体能进行新陈代谢。
生物体为了能从小长大,需要从外界获取物质和能量,并把体内排出的废物排出体外,这个过程被称为新陈代谢。
今日食用了(食物),总量约公斤,饮用水约瓶。排出废物(WC)次数约次。
D、阅读下列文字,了解生物体能生殖、遗传与变异。
生物个体都有一定的寿命,为了使物种不至于灭绝,需要通过生殖产生下一代。
俗语:“种瓜得瓜、种豆得豆”、“龙生龙、凤生凤、老鼠生儿会打洞”、“虎父无犬子”、“桂实生桂,桐实生桐”就说明了生物的特征能遗传给后代、这种现象叫遗传。
教材第三页左上图“一根藤上的两个西瓜”(一样、不一样),俗语也说“一母生九子,九子九个样”、“麻雀变凤凰”、“鲤鱼跃龙门”、“灰姑娘也能变成白雪公主”,说明了并不是所有的生物特征都会遗传给后代,这种现象叫做变异。
列举出自己与父母的一个相似之处(遗传):
列举出自己与父母的一个不相似之处(变异):
E、阅读下列文字,了解生物能对外界刺激做出一定反应。
植物会动吗?答案是肯定的,含羞草的叶子被碰后会收缩;舞草是一枝普普通通的小草,当人们对它讲话或