文档介绍：生物的特征导学案
教学目标 ,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。
,逐渐培养自己观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3. 教学活动中注意培养自己与他人合作的精神。使自己成为既能准确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点:
,并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2.  一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
问题导学:
阅读教材第二页生物的特征上面的内容,完成以下问题:
(1).
(2)再根据自己的生活经验,来判断一下什么是生物?
阅读教材三、四、五页,完成以下的问题:
?把它总结在下面:
,除了以上提到的特征,生物还有没有其它的共同特征
___________________________
___________________________
交流展示
学习检测
( )
,非生物不能动 ,非生物不能长大
,非生物没有生命 ,非生物对环境没有反应
( )
,影子越来越长
,沙漠的面积越来越大
,路面越来越宽
,杨树的树的树干越长越粗
,哪项不正确( )
,以下说法错误的是( )
、细致和实事求是
,可借助放大镜、显微镜等仪器
,要有计划,有耐心
5、1999年在我国捆明市成功地举办了世界园艺博览会,来自世界不同国家的珍贵植物应有尽有,体现了大自然与人类的和谐相处。其中有一种叫跳舞草的植物,当它听到优美、欢快的乐曲时就跳起舞来,这是。
6、仔细阅读下文,并回答问题:
宇航时代的到来,使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题,于是人们想到了小球藻:它的直径只有35微米,却能够吸收人们排出的二氧化碳,利用阳光,使自身产生大量的营养物质并且放出氧气,净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式繁殖,一昼夜产生2—3代。
(1)小球藻是生物吗? 。
(2)依据是。
五、课堂小结(3min)
学完这节课后,假如有人问你:“什么是生物”你该怎么回答呢?
六、作业:
1、分析下图,将图中的物体分成生物和非生物两类,并说明你的理由。
(1)图中的生物有。
(2)图中的非生物有。
(3)你的理由是。
学后反思:
通过本节的学习你的收获是_____________________.
你的困惑是____________________________.
预习调查我们身边的生物
阅读第二节调查我们身边的生物,完成下面的问题:
?如果让你去调查全班同学的身高和体重你应该怎么做?假如要调查全均身高,又该怎么做?
?
调查我们身边的生物导学案
学习目标:
学录
描述身边的生物和它们的生活环境
关注周围生物的生存状况
学习重点:
学录
描述身边的生物和它们的生活环境
关注周围生物的生存状况
学习难点:
1、试描述身边的生物和它们的生存状态。
2、能引起学生关注周围生物的生存状况,从而注意保护生物资源。
问题导学:
—9页内容,结合课本上给出的调查活动,根据给出的材料,完成下面设计方案:
材料:学校中午时,有相当一部分同学不爱去食堂用餐,仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹,你为了同学们能健康成长,在制定平衡膳食方案之前,先要作广泛的调查。那么,你将怎样去作这个调查呢?
(1)我的调查目的是:
(2)我的调查对象有:
(3)我的调查范围在: 。
(4)我设计的调查表是:
,生物分类
你能对所熟悉的生物进行分类吗?结合课本第9页最后一自然段,给生物进行归类:
⑴按照形态结构特点分,将生物归为、、三大类。
⑵按照生活环境,可分为和等。
⑶按照用途,可分为、、、等。
试一试,你能行:
你还能想出其他的分类方法