文档介绍：课题
、生物与环境的关系
学习目的:
知识目标:1、能举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2、能举例说出生物与生物之间的关系。
3、能举例说出生物对环境的适应和影响
能力目标:1、培养观察、动手操作及设计实验的能力。
2、培养合作意识。
情感目标:培养爱护大自然,保护生态平衡的情感意识。
学习重点:
举例说出生物与环境的关系。
学习难点:
探究影响鼠妇分布的环境因素。
[★新课导入⊙设问]:
地球上有许许多多生物,如我国的国宝大熊猫,它的数量越来越少,有没有想过把熊猫养在永州呢?能养活么?
你还知道哪些生物在永州不能生长繁殖的
[★学习过程]:完成学习的方法是爱惜每一分钟.---达尔文
知识点拨
任务1:[生物的生存依赖一定环境—生态因素⊙自主学习]
自主阅读教材第八页和第九页第一自然段,找到生态因素的概念及常见生态因素分类。
叫做生态因素。
生态因素可以分为因素和因素,其中非生物因素主要包括、、、、。
任务2:[生物的生存依赖一定环境⊙阅读深化⊙个人展示]
A、诗词和俗语中有许多说明生物依赖环境的,如“鱼儿离不开水”,“春江水暖鸭先知”,“人间四月芳菲尽、山寺桃花始盛开”等。
B、生物都能适应一定环境,如沙漠中的仙人掌叶变为刺、植物的根系发达;从浅海到深海,生活的藻类颜色不同;大雁迁徙,鱼类洄游等。
你知道上述事例是因为什么原因吗?请举出两例你知道的参加展示。
任务3:[生物的生存依赖一定环境⊙小组讨论⊙组间质疑]
在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”,所谓田鸡就是青蛙。请同学们讨论:
生物因素之间的常见关系有:捕食、寄生、共生、竞争。
找出资料中的生物和环境分别是什么,对比可得出生物与环境关系。
,什么多了?什么会受到损失?
?
任务4:[生物的生存依赖一定的环境⊙小组讨论、展示⊙科学探究]
A、[提出问题]:同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇,能告诉大家,你是在什么样的地方找到鼠妇的?
鼠妇适应什么样的环境?
B、[做出假设]:鼠妇适应环境。
C、[设计实验方案]:要想验证自己的假设是否成立,我们必须设计实验。<推荐器材>:现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土,黑纸板,请每组同学设计实验装置。
D、[进行实验]:教师巡视,解决问题。
E、[得出结论]表格记录:
F、[小组交流]:小组成员分析处理所得数据,小组之间交流,得出结论。
任务5:[生物影响环境⊙阅读深化⊙个人展示]
A、蚯蚓能改良土壤,植物能降低其周围的温度。
B、水葫芦<生物入侵>
照片中的植物看起来只是一束普通的紫色鲜花,但这正是大名鼎鼎的水葫芦,在美国、澳大利亚和中国的一些地区,这种植物堵塞河道,阻断交通,致使大量水生生物因缺氧和阳光不足死亡虽然这种植物对污染水体有一定的降解净化作用,但其过快的繁殖速度还是使其成为最具侵略性和危害性的植物之一
科学探究的一般方法在教材22页。
提出问题时要具体到某一个环境,如“鼠妇适应阴暗的环境”,因为科学探究只允许一个变量。
实验结束后要放生鼠妇。爱护生物。
。
C、人类的一些习惯也能影响环境,想想自己有哪些影响环境的习惯,举例说明: