生物：6.1.2 食物链和食物网 教案（济南版八年级下）.doc

文档介绍：课题
第二节《 食物链和食物》
序号
教学
目标
及重
难点
知识目标:
1、说出食物链、食物的概念.
2、通过游戏,体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。
3、了解食物链和食物的关系,能正确连接食物。
能力目标:
能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生物知识,提高分析问题和解决问题的能力。
情感目标:
分析图片,解释生物富集现象,培养保护环境的人文情感。
教与学过程设计
备注

,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫做______。
,就形成了复杂的食物。食物内各种生物的关系是__________________。
,只要某一物种的数量突然发生变化,都会牵动整个______ ,从而影响生态系统的______ 。由此最稳定最复杂的生态系统是______。
,它们是生态系统的营养结构。

学生齐读学习目标
三、自主学习合作探究
互动探究、合作交流
(一)食物链概念
1、成语中的食物链:“螳螂捕蝉,黄雀在后”。这个成语中有没有这种吃与被吃的关系?谁来说说看。怎么用书面的形式表现出来?
蝉要吃什么?黄雀又会被谁吃?将食物链补充完整。
比较两条食物链,总结出食物链的特点。
(二)生物富集
1、大家能否利用刚刚所学的食物链知识,推测DDT如何进入鸟体内?
2、这种现象称为什么?

3、有种农药叫DDT,很容易随水进入海洋,这种农药既不能经代谢排出体外,也无法被分解,来看一组数据,哪种生物体内DDT浓度最高?为什么?
4、生物富集的定义是什么?
(三)食物[
1、食物:
2、学生对照课本46页,模拟生态系统中的食物,并讨论。
-12数一数有几条食物链? 写出最长的一条:

图中生产者是,消费者是
图中兔和狐的关系是兔和鹿的关系是

本着学生会先让学生讲的原则,让其它组的先讲,不会的教师再讲解。

内容见导学案
?


“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾,虾吃水草”这一食物链中,虾属于( )

2. 对“植物→鼠→蛇→山鹰”这个食物链的叙述错误的是(


3、下列符合生物学意义的食物链是(   )
A、玉米